钟灵毓秀萃龙渊 别样北小惊盛宴————于都县第十六批赴北京小学丰台万年花城分校跟班学习

海燕河清

　　愿每个孩子的生命如同那最绚烂的流星，每一颗都绽放着动人的光辉。——题记

　　赫赫京都千百年，钟灵毓秀萃龙渊。12月22日，我们一行19人心怀憧憬赴北京小学丰台万年花城分校跟班学习。历时十多天的体验，让我们真真切切见证了“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”。

　心若香茗 静听花语

胸藏文墨虚若谷,腹有诗书气自华。刘显洋校长带领着优秀的教师团队另辟蹊径教学路，自主课堂熠生辉。他们时刻践行着“让每个生命得到尊重，让每个生命更加精彩”！

　 因材施教，就是要研究孩子的身心发展规律，尊重个体差异。每一个孩子都是一朵独特的花，都有不同的成长姿态和花期。有的花开得早，有的花开得晚，但不论花期早晚，要相信每一朵花儿都会在对的季节、对的气候开放。我们要做的就是静听花语，做花儿的“知音”，为其提供适宜的土壤和养分，静听生命拔节的声音。感受生命律动，做个“赏”花人。蹲下身，放下架子，深入孩子的心灵。

惊艳时光 温暖岁月

问渠哪得清如许，为有源头活水来。北小花城的老师们心中有梦，在阅读中漫溯。

　　苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育是自我教育。”孙宏慧副校长秉持着自主的理念，从孩子的需求去解读文本，形成板块教学。课堂上她始终站在孩子的角度：“同意吗？对吗？还有吗？你想怎么读？你们是怎么分工的？我个人觉得……”语言婉转如百灵，孩子们在合作学习中很快读懂了内容，构建了段落思维。

　　窦晴晴老师课堂中古诗吟唱的方式震撼了我们：孩子们依据古诗词“一字行腔”、“入短韵长”、“平长仄短”及诗体等特征吟诵，巧妙解决了诗词背诵难、积累慢的问题，孩子们“见诗便立吟”。诗意袅袅，古筝伴奏，课堂即刻成了一场古色古香的音乐会。

　　探秘数学百花园，思维碰撞展个性。数学思考是数学学习方法的核心，引发数学思考才能产生自主学习的内因。“百花园”数学课堂在北小老师的设计下妙趣横生，更是碰撞出思维的火花。

　　在《鸡兔同笼》一课中，刘海花老师紧紧抓住知识本质，能及时读懂学生的需求，帮助学生理清思路。当学生质疑“5是怎么来的？”，刘老师马上站出来：“你就是想看看5得出的过程是吗？”拿起红笔把“5只兔每只添两条腿后，刚好26条腿”，将这一过程直观表示出来。学生在小组合作学习中，自由、自主、自信地学习，为我们呈现一堂堂别样魅力的数学课。

　　如果说英语学习是一片星空，那么拼读学习就是那一颗闪烁的星星，不耀眼却足够动人。“No pians, No gains”，老师们在日常课程中渗透拼读教学，动手写，动脑想，动嘴说。孩子们在拼中学，学中乐，寓教于乐。

　　此曲难得几回闻。花城教师以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，引导孩子对音乐表现形式的整体把握，纵情徜徉在音乐天堂🎶

　　百闻不如一见，百见不如一干。在没有真正体验过自主课堂之前，我们对于这一教学方式宛如空中楼阁，看到了美好的蓝图，却不知所以然。北小花城的老师们给我们大饱眼福的机会。

　　自主绽放 飞扬人生

刘嫣老师的复习课堂让我们大开眼界，整堂课全权放手让孩子们担任课堂的主宰者。以小组合作的模式分解课文的字、词、句、篇。每个孩子都是课堂小老师，每个小组都有明确的分工。孩子们自信满满，表达清晰“请大家跟我读”、“请大家看到书上……”、“还有需要补充的吗？”台下的孩子们也不懈怠，积极发表见解与补充，在轻松自在的对话中碰撞思维，解放了孩子也解放老师。

　　当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦

数学课堂收获的除了数学知识点，还剩什么呢？北小老师们的数学课我们能看到的可能是孩子自主完成的数学知识分散图，可能是孩子不会做题却愿意大胆尝试，也可能是孩子在倾听过程中学会质疑，还可能是孩子在分享中学会宽容……这才是培养孩子们自信的课堂，这才是让学生自主发展的课堂，这才是叶澜笔下所说：从生命的高度用动态生成看课堂！

课堂外，孩子们挥洒汗水，恣意享受童年时光，书写着人生璀璨的乐章。

　　校园文化布置别出心裁，皆来源于孩子的创作。一盆盆绿栽，是孩子的精心培育；一幅幅画作，是孩子慧心巧思；一件件工艺品，是孩子的智慧结晶。

　　数日的跟岗学习启迪了每一位老师，不禁拿起笔杆潇潇洒洒道出心中万千感慨。我们在聆听汲取精华，在记录中沉淀硕果，在思与悟中逐步成长。

　　温暖源于北小花城，他们是亲切的家人；收获源于北小花城，他们是播种者；感恩源于北小花城，惊艳了我们的时光！不一样的讲座，有不一样的精彩；不一样的课堂，有不一样的发展；不一样的理念，有不一样的魅力；不一样的师生，有不一样的绽放。

　　京都扬帆 雁行归雩

桃花潭水深千尺，不及北小送我情。南飞的大雁是对北方寒冷的告别；彩虹是对风雨的告别；山重水复后的柳暗花明是对迷失的告别。告别不是遗忘，而是转身，更是新的启程。

　　有人说人生有六个字，前面三个是“不害怕”，后面还有三个“不后悔”。也许有时我们像一颗随风吹拂的种子迷了路，发现这个世界绝不是那当初曾经允诺给我们的蓝图。但只要有不可动摇的信仰，坚定地走下去，就能享受一名教师的幸福感。教育既有学生的精彩，也要有教师的精彩。

　　惟德学，惟才艺，不如人，当自励，做一名有广度、有深度、有厚度的教师。这样一堂又一堂的自主课堂出现在校园里，一寸又一寸地累加，也许终将有一天收获的不止是一个金秋。