交流·成长·共赢——巨城中学&城关中学校际交流记实

登高望远

教师

我校

校际

课堂

整节课

教学

下图

老师

教研

学生

　　寒风凛冽，但空气中仍弥漫着温暖的气息。既12月25日我校一行六人到城关中学参加本学期的校际交流活动后，26日这个特别的日子里，我们迎来了城关中学的五位老师来我校开展校际交流活动。此项活动是为积极响应平教字【2018】15号文件精神而开展的。我们感觉我们两校间的校际教研活动开展的卓有成效，取得了很多宝贵的收获。按照我校制定的活动方案，两校间扎实开展校本教研活动，为广大教师提供了相互学习、共同提高的平台，我想每一位参与教师都会有所思考、有所感悟、有所提高。

两位校长见面后就开始亲切交流，如久别的老友，温馨又温暖！

　　这次活动，我们制定了方案，对这次活动进行了详细周密的安排：

下图为两校参加教研活动老师的签到表：

下图为我校公开课的具体安排：

公开课开始了——

下图为我校教师袁晓风在讲课外古诗词赏读。整节课以四个任务为引领，课堂设计有创新，反馈评价有实效，品味鉴赏重方法，拓展延伸显智慧，整节课尽显语文学科的魅力！

下图为我校物理教师窦蕊在讲《质量》。演示实验直观自然，课堂评价及时到位。

下图为我校道德与法制老师栾轶龙在讲《发现自己》的复习课。他紧扣复习课特点，选取材料贴近生活实际，思维导图呈现课堂，合作学习贯穿始终，讲练结合效果显著。

下图为我校数学教师李永红在讲《分式方程》》。他整节课思路明确清晰，合作效果明显，问题设计合理，总结知识特别。

下图为我校英语教师李荷珍在讲《Unit9 Can you come to my party》，整节课以任务驱动，努力提升学生的获取信息的能力，重点培养学生运用信息回答问题的能力，同时充分发挥四人小组的积极作用，学生参与度高，教学效果明显！

公开课结束以后，按照要求，五个组分别在相应的地点进行了有效的交流，交流气氛和谐融洽，老师们针对课堂的优缺点畅所欲言，深刻剖析，同时又跳出课堂，反思在新的教育教学形势下，我们的课堂应如何改变才能更好地提高教学效率！

下图为五个组的教研活动记录。

　　交流活动结束后，我校部分领导和城关中学的所有交流教师进行了合影留念，将真挚的友谊永远定格在这个美丽的瞬间！

　　本次校际交流活动分三个阶段进行。第一阶段首先由我校校长梁栓栋校长结合学校实际就学校的整体工作情况进行了汇报；第二阶段是观摩了五个学科的课堂教学并在课后进行了教学研讨；第三阶段是下午城关中学的校长和老师们参观学校档案建设等工作的有关资料。通过本次研讨活动有以下几点感受：

　　一、教师是学校赖以生存发展的最宝贵的资源。无论是年轻教师，还是年老的教师，都是学校发展中不可或缺的宝贵资源，如何发挥好每位教师的作用，使其发挥最大的潜能是学校工作的难点。教育的本质是人的发展，要想使学校的教育教学工作充满活力，就必须使每位教师都想发展、都能发展，对学校有一种幸福感，教师间相互协作、相互关爱，才能构建一个优秀的教师团队。

二、好课需要不断锤炼。这次校际交流，观摩了五位老师的课。其中，语文袁晓风老师执教了《课外古诗阅读》。整节课以四个任务为引领，课堂设计有创新，反馈评价有实效，品味鉴赏重方法，拓展延伸显智慧，整节课尽显语文学科的魅力；数学李永红老师执教了《分式方程》，他整节课思路明确清晰，合作效果明显，问题设计合理，总结知识特别；物理老师窦蕊讲了《质量》，演示实验直观自然，课堂评价及时到位；英语教师李荷珍老师讲了《Unit9 Can you come to my party》整节课以任务驱动，努力提升学生的获取信息的能力，重点培养学生运用信息回答问题的能力，同时充分发挥四人小组的积极作用，学生参与度高，教学效果明显；栾奕龙老师执教了思品课《发现自己》，紧扣复习课特点，选取材料贴近生活实际，思维导图呈现课堂，合作学习贯穿始终，讲练结合效果显著。

成功处见经验，失败处看偏差。当然这次活动也暴露了一些问题。一是教师对统编教材的使用还缺乏必要的领悟，研读不够，对统编教材不同课型的教授方法仍把握不准；二是教师自身素质有待提高，有些教师语言不够生动，缺乏感染力，教学手段单一，教学方法呆板，角色定位不准，驾驭课堂的能力还需提高；三是有的教师学了新理念，没能够很好地消化融合，在具体的教学中有点迷失了自己；四是部分教师讲课仍不能面向全体学生，甚至几乎是在唱独角戏，教师眼里没有学生，更谈不上满足不同层次的学生得到不同程度的发展，教学的实效性打了折扣。

针对以上在课堂教学中出现的问题，听评课的老师们提了一些建议：

一是《新课程标准》的实施为教师的成长提供了舞台，也对教学工作提出了新的要求，教学工作不再固定于一两种现成的模式。因此，我们必须一方面在课程改革实验中大胆探索，尝试适应新课程改革的课堂教学的新方法，树立正确的教学观，掌握合理的教学策略。另一方面在教学工作中随时进行反思和研究，加强对《新课程标准》的学习，进一步加深对新课程、新教材的全新理解和整体把握 。

二是我们必须加强学习，努力提高个人的基本业务素养。要想上好每一节课的前提是能驾驭教材，灵活使用教材。有的课为什么思路不清晰？为什么重难点不突出？为什么容量不恰当？为什么既定目标达不到？不能准确把握知识的重、难点，更谈不上把握知识的内在联系。所以我们还是要从钻研教材入手，从整体上把握小学阶段的知识能力结构，认真研究每一位学生，努力做到因材施教，因人施教，从而不断提高教师驾驭课堂的能力。

三是根据学生的年龄特点和认知水平开展分层教学活动，对于不同程度的学生提出不同的要求，采用不同的策略。只有这样，才能满足不同层次的学生得到不同程度的发展，也只有这样才能从根本上提高课堂教学效率，提高教学质量。

总之，随着城关中学到我校进行校际交流的结束，本学期的校际交流活动圆满落下了帷幕。回顾本学期的活动过程，无论是学校领导的协调，授课教师的精心准备，还是各科教研组教师的团结协作，都是我们取得显著成绩的基础，尤其是全校上下形成了浓厚的教研氛围，真正把教研放在了学校工作的首要位置。正所谓“风好正是扬帆时”，希望在今后的工作中，教育局能够为各个学校搭建更多的外出参观学习的平台，促进学校的各项工作再上一个新的台阶。