<h1> 为了更好地领会统编版语文教材内涵、聚焦学生的核心素养，我们城东区教研室对学生的期末测评方式进行改革已经两个学期了！这个学期末，一到三年级学生的语文能力测试也拉开了序幕……</h1> <h1><font color="#ff8a00">Part 1.口语交际能力测试</font></h1><h1><font color="#010101"> 三年级语文能力测试的第一部分是口语交际能力测试，学生从教研室给出的两个题目中任选其一，在规定时间内发布口语交际视频到班级群。</font></h1> <h1> 三年级的口语交际试题是《讲一件身边的“小事”》或者是《讲一讲自己名字里的故事》，两者任选其一。这两个题目都是课本中安排的口语交际内容，贴近学生生活实际，能够让学生有话可说。教研室给出的测试评价标准很具体，可操作性也强。教研室的王主任提醒我们一定要尊重学生的差异，提倡我们多鼓励孩子，可以在老师点评、帮助下后进行二次修改，让每一个孩子在原有基础上有所进步、体会到表达的乐趣！</h1><h3><br></h3> <h1> 在本次测试中，我们班一次过关的孩子占40%，其他同学在家长的帮助下，第一次都能比较完整的表达自己选择的话题，但是存在一些小问题，经过修改之后，第二次发的视频就很不错了。</h1><h3></h3> <h1> 从这个视频中，我看到了孩子的进步！我不禁要为他点赞，更为他的大姨细致耐心的陪伴和辅导点赞！</h1> <h1><font color="#ff8a00">Part 2.朗读能力测试</font></h1><h1><font color="#010101"> 12月26日下午，我们三年级的孩子们迎来了本次测试的第二项:朗读能力测试。</font>《语文课程标准》对朗读教学非常重视。四个学段的阅读部分都率先强调:“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。”在教学建议部分也提出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”可见,朗读被认为是贯串于整个义务教育阶段的最重要的、也是最基本的语文教学方法。朗读不仅仅是一种技能的训练活动,更是一种主体的生命活动。所以，朗读能力也是学生语文能力的一项重要内容！</h1> <h1> 测试前先抽签，从指定篇目中抽取一篇来朗读。</h1> <h1> 本次朗读能力测试评委由两位老师、两个五年级学生还有一位家长组成！评委们认真专注地倾听，对照评分标准，细致慎重打分。</h1><h3></h3> <h1> 同学们在朗读时，开始和结束都能注意文明礼仪，能按照要求进行简单介绍和表达感谢。但是，有一小部分同学由于胆子小，平时缺乏锻炼，所以上台时过于紧张，导致说话不够流畅。不过，由于所测试的课文都是每天在学习、不断朗读的课文，所以课文朗读环节都表现很好，全部达到了8-10分的标准。我们班有几个平时单元测试成绩不太好的孩子本次测试中的表现让人意外，尤其是马子宇轩、马晓辉、马玉英还有哈有香，他们读完之后不仅仅老师为他们的表现点赞，就连同学们都不约而同地为他们送上了掌声。</h1> <h1> 已经结束的这两项测试，比较全面地考察了学生的语文能力，同时，也为一些书写慢、理解试卷题目有难度的孩子提供了一个展现自己学习效果的平台，让他们在这两次测试中获得了成功的喜悦，为他们树立学习的信心提供了契机！</h1> <h1> 马子宇轩在今天的朗读能力测试中表现棒棒哒！</h1><h3></h3> <h1><font color="#ff8a00">Part 3 阅读、积累运用、书写能力测试</font></h1><h1><font color="#010101"> 2019年1月4日，我们将迎来本次三年级语文能力测试的最后一项——</font><span style="font-size: 20px;"><font color="#010101">阅读、积累运用、书写能力测试，也就是笔试考试。我们期待着每一个孩子都能在本次测试中取得优异的成绩！</font></span></h1><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;"></span></h3><h5><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;"></span></h5><h3><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;"></span></h3> <h1> 期末考试方法的改革，不仅让我们一线老师能更加全面地看到学生的学习情况，也减轻了孩子们的考试压力，让他们体会到了学习的乐趣，我们何乐而不为呢？</h1>