艺术创作“谁在打瞌睡”——团瓢庄乡西寺中心幼儿园中二班开展“棉花团印染”活动

阳光燕山幼儿园张老师

　　《幼儿园教育指导》中指出，教育活动内容的选择应体现贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。前一段我们已进行了纸浆画等活动，幼儿对颜料已不陌生，而且对印画活动产生了兴趣，我就抓住这一兴趣点设计了本次活动，并选取了简单而又来自幼儿生活的活动材料——棉团。

　　《纲要》艺术操作领域目标指出:要让儿童“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”。《3~6岁儿童学习与发展指南》明确指出,成人“不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。”所以在幼儿艺术活动中,教师们认识到:感受、喜欢、大胆表现才是我们在艺术活动中应该追求的教育价值,我们的艺术教育活动不是以造就艺术家为最终目的的,艺术教育是通过艺术活动,提高幼儿对艺术的兴趣,培养幼儿的艺术审美创造力,发展幼儿智力,促进幼儿全面发展的艺术启蒙教育。

　　宝宝们现在是什么季节了呀？冬天到了，我们猜一猜，小动物们都在干什么呢？

　　儿童艺术活动更多的需要情绪、情感的支持,所以我们应该变过去的“要我画”为“我想画”“我能画”。我们要做的是为幼儿提供自由表现的机会,支持幼儿大胆地表达和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式,分享他们创造的快乐。

小朋友，你们剪下来的是什么？

　　小朋友，如果我们把作品粘贴在白纸上，然后在周围涂颜色，再把模板拿下来，纸上会留下什么呢？

　　今天我们学习的这种作画方式叫棉花团印染，小朋友们想不想也来试一试啊？

提出作画要求：四个小朋友一组合作印画，小朋友注意不把颜色弄混，注意保持桌面清洁卫生。

活动准备:

1.已剪好的作品模板（小朋友画的人物、动物。）

2.棉花团、调色盘、用过的白纸反面。

　　棉花团印染——搓棉花团，锻炼小朋友手部肌肉的发展。

参考步骤:

（1）将自己绘画的作品剪下来，做模板。

（2）用棉团蘸颜料，在模板四周印色。

（3）最后将模板取下来，留下模板的痕迹，其他的地方都是彩色的颜料。

　　多给幼儿动手的机会，让幼儿手和脑并用，是美术创新教育的必要的途径。幼儿动手动脑，独出心裁地创作，能感受到美术创作的乐趣，体验到成功的喜悦。教师积极为幼儿创造动手操作的机会，尽可能开展多种手工操作活动，如：纸团印画、印章画、吸管吹画，树叶粘贴、泥工塑造、蔬菜拼盘……

今天，我们一起开展“棉团印染”活动中，可见幼儿的创造想象是多么丰富的，他们无拘无束的随心所欲增将现实和想象的东西印出来。

　　小朋友们，老师已经迫不及待的想看一看，你的图画上留下了什么？

　　我们互相讨论一下自己作品的内容，并知道产生这种现象的原因。

　　孩子们看到自己的作品很兴奋，互相猜测留在白纸上的到底都有谁呢？！

　　教师在幼儿美术教育应视幼儿为创造的主体，给幼儿创造自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的美术形式，大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐，同时帮助他们提高表现的技能技巧。

　　咕噜噜，咕噜噜，谁在睡觉？小朋友，你们知道是谁在睡觉💤了吗？

　　此教育活动内容贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。棉花团印染活动能够充分发展幼儿手部精细,同时让幼儿的大脑得到飞速发展，体验尝试的快乐。通过讲述作品内容，提高了幼儿语言表达能力、观察与辨别能力。