“问渠那得清如许，为有源头活水来”国培计划（2017）云南省初中英语董晓军名师工作坊2018年12月26日北京研修

彩云之子

编辑: 董晓军

2018年12月23日下午，云南省初中英语董晓军名师工作坊9位坊员抵达北京，参加为期6天的研学活动。12月26日下午，由天津市教科院陈雨亭教授做《让课堂充满生命的活力》专题讲座。讲座的主题为“充满生命活力的课堂 ”，温馨的教育理念给我们以深刻的启示。

陈教授用采用参与式和体验式的学习方式，让同桌讨论:你是如何提高课堂参与度的然后陈教授解释充满生命活力的课堂是什么样的？

1.参与度高；

2.教学目标清晰明确，不仅有知识和技能目标，而且还有“理解”目标，每一个目标都有落实；

3. 课堂教学流程设计从促进学生主动学习入手，设计学生长期使用的、能形成学科思维习惯的学习工具。

参与度高，指的是课堂里的每一个学生在每一个教学环节都能够做到：

1.积极思考；2.倾听与分享；

3.主动加工：自主建构、自我负责、自我监控学习过程是参与度高的重要标志。

听完讲座陈教授讲解我们明了以下问题：

（一）为什么要使用“理解性检查”提高课堂教学效率？

 （1）让学生集中精力学习；

 （2）使老师每隔几分钟就知道教学效果，以便随时调整教学进度 。  

我们终于明白不用举手提问的方式，而用随机的方式更能提高学生的参与度。如果连续两名学生回答错误，可以反馈刚才所上的内容无效，则重教刚才的内容。而且每次学生回答之后，教师重复学生回答完全正确的内容，纠正回答部分正确的问题。这样可以巧妙地使用组织策略提高参与度。

（二）让课堂充满生命的活力，从研究“谁在学习”和从研制“学习工具”开始

要提高学生的课堂参与度，在学习知识和技能的过程中能同时培养学生的理解力，教师就必须把学习看作是学生主动加工知识的过程，在课堂上以及课下，就必须设计若干停顿，预留足够的时间让学生“加工”知识。而学生在“加工知识”的过程中，必然需要使用各种类型的学习工具。

陈教授介绍了有用的工具：

1）康奈尔笔记；2）时间轴；3）表格整合；4）大字标题；5）手掌控制器；6）H图；7）题字和图解；8）内心体验和角色扮演9）思维导图；10）门户通行证11）SEEC模板。

S：state（陈述：用一句话写出你的观点）

E: explain（解释：用2-3句话解释你的观点）

E: evidence（证据：写出你的证据，必要时请注明出处）

C: connect（联系点：进一步写明该证据如何能够证明你的观点）

（三）组织小组合作学习时的几条原则

1.先独立思考再合作；

2.要有促进倾听的工具；

（四）尝试单元备课，进行单元教学设计：

1.单课设计要依从单元计划；

2.要重视“大概念”，以便使离散的事实和技能相互联系并产生意义；

3.要逆向设计，即先确定学习结果（充分考虑课程标准、学习迁移、理解意义、掌握知能），然后确定合适的评估证据（主要是设计真实情境任务），再设计学习体验和教学。

4.单元设计能实现复杂的学习目标：培养学生的理解力，实现学习的迁移；

5.单元备课框架提醒教师备课时思考与设计重要维度；

6.一致的备课框架使集体备课更加聚焦、更可能有效；

7.听评课活动有希望提高有效性；

8.教师的小课题研究的选题和行动策略容易设计；

作为一位教师，应该努力从教育的本原来认识我们的课堂，教育是面对的是有思想的人，着眼于充满生命力的课堂，必然是基于学生实际，要从学生需要出发，关注学生的需求，站在学生的角度设计课堂。我们在课上总是习惯于指向考试，指向升学，我们灌输给学生的，很少涉及批判性思维、体验式互动参与、创造性的思维培养。听完陈教授的讲座，作为英语教师，我们应该从培养学生学习英语的核心素养出发，让我们的课堂充满活力。