活动背景 <h3> 元旦即将来临。</h3><h3> 近年来，外来文化不断冲击着我国，许多洋节不断进入我们的生活，然而我们的传统节日却越来越被人们漠视。中国是一个历史悠久的文明古国。我国的传统节日蕴藏着宝贵的教育资源，凝结着中华民族的精神和感情，承载着丰厚的文化知识。</h3><h3><i> </i><font color="#010101">《幼儿园教育指导纲要》中指出:“教育要充分利用社会资源，引领幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，越是民族的越是有生命力。”</font></h3><h3><i><u></u></i> 《幼儿园教育指导纲要》社会领域明确规定:充分利用社区资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感;适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性，培养理解、尊重、平等的态度。</h3> 调查问卷 <h3> 小朋友们知道元旦吗？</h3><h3> “元旦就是下雪，还有要放鞭炮。”</h3><h3> “元旦就是放假。”</h3><h3> 但是“不知道”的声音最多。</h3><h3> 为了了解了幼儿的经验基础及需求，我们发放了调查问卷。</h3> 核心经验 <h3> 在了解了元旦就是新年的涵义之后，我们根据孩子的已有经验和缺失经验，围绕“庆元旦，迎新年”开展了一系列主题活动。</h3> 课程网络图 活动过程 一、创设环境:感受元旦气氛。 <h3> 环境是最好的老师！为了让幼儿感受浓浓节日的气氛，我们在教室里挂灯笼、拉彩链，一起“庆元旦，迎新年”。</h3> 二、开展活动，了解元旦文化。 三、家园共育:体验元旦乐趣。 活动反思 一、挖掘资源，开发课程。 <h3> 每一个节日都有它的历史渊源、民族文化、美妙传说和独特情趣。它们所体现的对自然的亲近，对生活的美好愿望，对祖先的孝敬，对家庭的热爱等以及它们所具有的伦理道德、文化内涵，对我们的生活和人生都有着重要的意义，具有潜在的生命力。因此，节日活动作为幼儿园课程的重要资源，教师要予以重视，在设计与指导节日活动时，要深入挖掘节日活动的功能，充分利用这有限的节日资源，使幼儿获得更大的收获。</h3> 二、整合资源，丰富活动。 <h3> 幼儿的思维特点是以感知动作、具体形象思维为主的，对抽象事物的认识需要以感知动作、具体事物形象为支柱的。所以，在挖掘孩子在节日文化中的教育价值过程中，我们应该充分协调、整合节日文化教育资源，扩展教育空间，重视孩子在主题、一日生活活动、社会实践活动、亲子活动等多种活动中的体验;从幼儿的年龄特点及生活适应、社会适应、学习适应多角度的培养，使幼儿在自发、自主的活动中感受节日文化的内涵，主动融入到节日的文化意境中，身心得到全面的发展。</h3>