<h3>幼儿园的益智游戏，是上犹城区幼儿园园本课程与活动的重要组成部分，也是贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》目标的有效途径。那么，在今天的幼儿园环境和课程建设中，我们如何让孩子去参与益智活动，孩子在益智游戏活动中能够提高哪些能力？孩子能够得到哪些发展？教师应科学合理的创设环境，投放符合小班年龄特点的益智玩具材料，体现益智玩具多种玩法，加强幼儿思维逻辑能力以及动手能力。通过观察孩子在活动自主的行为表现，更加了解、理解孩子的认知的状态。</h3> <h3>观察对象:洋洋、4岁、女孩</h3><h3>观察目标:洋洋能够大胆表达想法、培养洋洋的观察动手能力，加强洋洋解决问题的能力。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 洋洋是一个可爱的女孩，她每天带着快乐的心情来到幼儿园，大家非常都喜欢和她做游戏，但有时洋洋面对事情没有主见，缺少一些自信，然而在今天上午我们小一班的益智游戏活动，她的种种表现吸引了我，让我更加了解洋洋的选择和需要。</span><br></h3> <h3>10:10分洋来到区域牌选择小猪佩奇走进了五花八门的益智区角，她看到一些来自树林里的小树棍，大喊一声:“小晴，这里有一些树棍啊，好多啊，好像树爷爷的手指，我们一起来玩！”小晴听到洋洋的邀请，赶快跑过来瞧瞧！</h3><h3>小晴:“这是哪里来的树棍？”</h3><h3>洋洋:“是不是老师捡过来的？”</h3><h3>小晴:“黑黑的，好脏哦类”。小晴是个特别爱干净的女孩。</h3><h3>洋洋:“不会，老师洗干净的，你看，我可以摆个三角形”，洋洋开始拿起了三个树棍，一根接着一根搭接成一个三角形。</h3> <h3>10:13分小晴:“小晴，你看树棍，有的长，有的短。”洋洋拿起两根比较一下，小晴说:“哇！真的，一个长，一个短，我也来试一试”，小晴也学着洋洋的样子去比较长短。接着他们还发现了树棍的粗细、大小，他们还给树棍大小排排队，看着他们欢喜着自己一点点的发现，我的心也跟着欢跳！</h3> <h3>10:16分，这是小晴拿着一根树棍直立另一根树棍钻动，</h3><h3>她说:“洋洋，我会钻木取火。”</h3><h3>洋洋:“我也来玩，好好玩！”</h3><h3>小晴:“要转的很快才能有火哦！”两人欢快的转动树棍。接着他们架起了火堆，“我们拿着吃饭来做饭！”洋洋走到玩具柜，拿来了一些松果、蛋糕盘。</h3><h3><br></h3> <h3>10:17分小晴说:“我们玩什么游戏啊？”</h3><h3>洋洋:“我来当妈妈，你来当爸爸好不好？”</h3><h3>小晴:“我要妈妈不当爸爸！”小晴有些生气</h3><h3>洋洋:“我也要当妈妈！”</h3><h3>小晴:“那就当两个妈妈哦”</h3><h3>洋洋说:“没有两个妈妈的，也没有两个爸爸！”</h3><h3>小晴控制不住的笑了“好吧，你是妈妈，我是爸爸，我们还有宝宝要他们喂饭！”</h3> <h3>10:18他们模仿着大人的样子带着小宝宝吃饭，接着小晴说:“宝宝吃饱了要睡觉了。”小晴把娃娃放在桌面上拍拍它睡觉，可洋洋说宝宝在外面睡很冷，要到家里睡才暖呀，我们做个房子！”洋洋开始说出她的想法，非常希望小晴能同意她的想法，小晴觉得这个主意不错，他们开始拿起树棍做房子。</h3> 10:19分两人拿起了树棍架了起来，不一会儿，房子倒下来，洋洋说:“我找老师来帮忙！”“老师，为什么我们的房子会倒？”“你们试一试上面用什么固定一下。”我想让他们多想办法，稍微提示一下。洋洋看见玩具柜里的扭扭棒，赶紧拿了些扭扭棒叫我帮忙摆个三角架固定一下。孩子们能想出这个好办法，我心里充满惊喜！<h3><br></h3> 10:20分孩子和我一起做好了房子的框架，洋洋说:“外面还有些洞怎么办？我们把树棍架在上面，坏人就不会进来”。小晴点点头:“你好聪明啊！”洋洋听到小晴的表扬露出开心的笑脸。我第一次见到洋洋这么自信！<h3><br></h3> <h3>活动思考:洋洋乐于交往愉快与他人合作，洋洋观察能力较强，发现树棍的外形体征，通过比较大小、长短、粗细、高矮等量的特征，熟练使用相应的词汇描述这些特征。“这根比那根长。”洋洋可以多次比较理解“量”是相对的。洋洋和小晴在情景过家家游戏利用自然物体树棍、松果、蛋糕盘、扭扭棒，通过想象模仿生活的经验“生火、做饭、喂食、盖房子”等等露营活动。洋洋参与活动中从发现问题然后去解决问题，从不敢说到我敢做，洋洋的“随从”心理开始发生了转变，能够大方去表现自我想法去解决问题，并且通过自身努力得到伙伴的认可，可见洋洋能够有一次自豪和满足感的体验是多么的重要！我们放手让洋洋尽量去尝试自己做不到的事，作为她最好的朋友去理解、鼓励、欣赏，让洋洋找到属于她的自信！</h3><h3><br></h3>