<h3> 为展示名师风采，共享名师智慧，提升课堂精度，构建品学课堂，实现精准教学。本学年在汲取前几年晒课经验的基础上，构建“理论+实践”的立体晒课平台，采用“同课异构”“分科组织”“专家引领”等形式，组织2018学年全员晒课县级“展示评优”活动。</h3> <h3> 12月25日，小学数学展评专场在红星小学举行。此次活动围绕“小学数学数感系列复习教学”展开，来自县城六所小学的十二位骨干教师做了很好的展示。</h3> <h3> 本次活动由云和县教育发展中心副主任李土亮、原研训中心副主任陈延福、小学数学教研员杨含贵担任评委。</h3><h3> 出席本次活动的嘉宾有：县政府督学叶有东、县教育局党组成员张日赢、研训中心主任商培荣、县少先队总辅导员蓝福荣、实验二小校长徐军、民族小学校长梅景怡、鹤溪小学校长何盛旺等。</h3> 活 动 议 程 出 席 嘉 宾 <h3> 六节同课异构的灵动课堂，六个团队不同的教学设计、教学构思，和教学方法，精彩纷呈，各有特色。</h3> 早上三节精彩课堂＋三个观点报告 “有痕课堂”实践 陈素芳 <h3> 陈素芳老师围绕“乘法分配律”展开课堂，让学生通过计算、观察、交流、归纳等数学活动发现、理解并掌握乘法分配律，在运用定律的过程中感受简便思想，使得数感经验增加，让学生从套用公式转化为择优选择方法去解决问题。</h3> 观点报告 徐李红 <h3> 徐老师在随后的观点报告中，提出了“简单不简单，学生说了算”这一观点，即只有学生真正体会到老师所授方法的简便并认可后，才会去主动运用。</h3> “有痕课堂”实践 雷进根 <h3> 雷进根老师课堂设计巧妙，充满创意，结合多种情景让孩子体会数在具体情景中的不同意义，自主提出问题，每一个环节都在拓展孩子的思维，并融合了其他学科的内容，令听课的老师们耳目一新。</h3> 观点报告 蓝峰 <h3> 蓝峰老师在观点报告中说明了本节课的主要框架---“串点成线，设疑启思，布局深策”，以明确数的意义为基点，去明辨数的关系，再优化数的运用。</h3> “有痕课堂”实践 梅东平 <h3> 梅东平老师由数的意义引入，以“了解数整理数---体会数分类数---比较数理关系”三个目标展开了课堂。借用数轴和思维导图帮助学生建构完整的知识网络，让学生在原来学习的基础上进一步将知识融汇贯通。</h3> 观点报告 叶茂 <h3> 叶茂老师在观点报告中阐述了这节课的教学构思---“以生活作点，数轴为线，梳理成面，让思想有恒”，围绕着数感形成的五次突破，让学生逐步丰富数感经验。<br></h3> 专家点评 <h3> 云和县教育发展中心副主任李土亮充分肯定了我县的晒课组织方式与晒课内容的选择价值；并从以下四个维度对三堂课作了分析与肯定：一、讲精准的课；二、讲有温度的课；三、讲有深度的课；四、讲有宽度的课；并提出了复习教学要处理和搭配好三种复习整理方式：即先理后练、先练后理、边练边理，对教师复习教学操作具有很强的指导意义！</h3> 下午三节精彩课堂＋三个观点报告 “有痕课堂”实践 郑景丽 <h3> 郑景丽老师利用生活情境引入精确数和近似数，考察学生对精确数和近似数的应用，从精准的一个点到近似的一条线，让学生经历探究—发现—应用数学知识的过程，在丰富的现实情境中丰富了学生的数感。<br></h3> 观点报告 翁馨 <h3> 翁馨老师在观点报告《化点为线，让数感留痕》中指出：本堂课郑景丽从整数的一个点出发，再到小数近似数是一个范围，连点成线。</h3> “有痕课堂”实践 吴美娟 <h3> 吴美娟老师在前测反馈中带领学生对数的分类进行系统地梳理。其后，又以数轴为工具，带领学生一点点回忆所学的数的相关知识，并在整理数的关系的过程中又将知识串联在一起。</h3> 观点报告 蓝相民 <h3> 蓝相民老师在观点报告中用三个方面进行阐述：问题缘起于学生量与分率的混淆、通过数轴来强化数感、在对比中凸显刻痕。老师重点分享三个对比：正误对比、数据对比和题组对比。</h3> “有痕课堂”实践 叶丽华 <h3> 叶丽华老师巧妙运用数轴丰富学生数感，理解数与数量，计数单位的叠加，通过将整数、分数和π写在数轴上的数学活动，丰满学生数感，在拓展延伸中提升数感。</h3> 观点报告 梅伟明 <h3> 梅伟明老师在观点报告中提出：助学有痕，精准提质。梅老师从两大方面进行阐述，教师学路有痕和学生学路有痕，在具体分析叶丽华老师的课堂时，梅老师总结数学课要有序、有趣、有效。</h3> 专家点评 <h3> 原景宁县教育研训中心副主任陈延福从以下六个维度肯定了本次活动：一、晒课方式：从“教后说课”到“观点报告”；二、教学主张：从提出有痕教学到内化有痕教学；三、教学目标：从知识走向能力；四、教学方式：从关注对错走向辨析感悟；五、教学效益：从关注统一作业走向关注差异作业；六、复习教学：从定势走向变式；定势的复习方式是知识梳理、查漏补缺和巩固拓展三个环节，现在的复习方式是多变的、扩展的、有结构的。</h3><h3> 接着陈主任引领三位上课老师开展反思，谈谈自己课堂中哪个片段最精彩，并一一指出每节课需要改进的地方。并提出进一步改进导学方式、反馈方式，观点报告与课堂实践的融合度等建议，为为我们今后完善晒课机制、课堂教学提供了策略。</h3> 活动小结 <h3> 最后由小学数学教研员杨含贵对本次晒课进行总结，杨老师提出四个“有”：有系统的研课视角，促进有结构的学习；有挑战的研课态度，促进有深度的学习；有团队的研课方式，促进合作性的学习；有标准的研课策略，促进有目标的学习。</h3> <h3> 本次晒课活动通过课堂教学和观点报告两种形式的结合，在专家的专业引领指导下，给大家对如何开展“数感培养整合复习”的专题指明操作要领和努力方向。</h3>