武大附中质量月活动简报(第一期)

杨舒琪

学生

课堂

实验

知识

精彩

展示

检验

过程

李鼎

老师

(通讯员 虞杰 叶回苏)武大附中2018年以“信息技术与课程融合”为主题的质量月活动正如火如荼地进行。12月19号上午第三节由李鼎老师在高二（6）班主讲的《铁盐与亚铁盐性质的研究》一课赢得各位听课老师的一致好评。

针对李鼎老师的课例，各位同行给出了以下评价：

一、充分调动了学生的主动性和积极性，发挥了学生的主体作用，学生的精彩才是课堂的精彩，才是师者最大的精彩。

二、充分将信息技术与教育教学相融合。这堂课首先展示了课下录制的学生实验过程的小视频，学生分享检验菠菜中铁元素的实验过程，收到实效。课中以“动态组”的形式进行分组实验，每个学生都参与其中，亲身体验检验补铁药“速力菲”中铁元素存在形式的实验过程。实验过程中利用电子板及时展示反馈，教师再有针对 性地点拨、讲解，为小组合作学习进行有效引领。

三、注重生活化教学。学习活动不是由老师向学生传递知识，而是学生通过自己的背景知识和生活经验，学习新知识的过程。知识的根基在生活中。人的大脑总是对生活中经历的事情印象深刻，而对单纯的知识的记忆容易模糊掉。通过实验学习，学生能体验实验过程。追求课堂教学的“生活化”既是检验知识效用的一种方法，同时也是知识构建的一种有效方法。

四、强调实践是检验真理的唯一标准。

（1）展示课外实验视频、学生讲解。

（2）分组做实验，各组讨论交流得出结论。

（3）在师生互动、交流，各组间讨论、思考、总结中得出结论。

五、高效课堂功夫在课外，表达是课堂的主要形式，课堂因表达而精彩。

六、课堂即时反馈需要激励，但不能拒绝批评。学生有时会犯错，就要认错，承担责任。批评应建立在尊重、理解的基础上。培养学生批评与自我批评的精神，让学生参与课堂活动更自信。自信是快乐的基础，表达是自信的不二法门。让学生自觉参与“我展示，我快乐”中去。要让学生将优秀变成习惯，而不是把优秀变成图表扬。

七、课堂的艺术就是动与静的艺术。高效课堂的基本形式为“六动”：动手做，动脑思，动眼看，动耳听，动嘴议，动身演。反对以教师的动，替代学生的动；以教师的动强迫学生的静。追求动贵自动，静在自醒，从而将“动”与“静”阐释得淋漓尽致。

八、本课充分落实化学学科核心素养，从宏观的药物、菠菜出发，与微粒性质结合（宏观辩识与微观探析），从离子水平解释原因（变化观念与平衡思想），运用铁三角等模型归纳小结（证据推理与模型认知），又引导学生用所学知识设计操作实验（科学探究与创新意识），并最终从学科价值视角，社会价值视角解释药理（科学态度与社会责任）。