鲁渝牵手 提升教研员专业素养——重庆市教科院开展鲁渝教育扶贫协作小学语文数学教研员教研能力提升培训

侯洪刚（重庆彭水）

　　2018年12月18—22日，鲁渝教育扶贫协作小学语文数学教研员教研能力提升培训在重庆市教科院巴蜀实验学校举行。来自全市各区县的小学语文数学教研员近百人参加了培训活动。

开班典礼

12月18日，开班典礼在市教科院办公室主任张健的主持下拉开序幕。市教科院院长助理苏飞跃、市教科院初教所所长康世刚、山东省教育科学研究院语文教研员李家栋、巴蜀实验学校校长戴向平出席开班典礼。戴校长致欢迎辞。市教科院初教所所长康世刚对课程设计、培训专家、培训目标作简要介绍。市教科院院长助理苏飞跃讲话，进一步阐释本次培训的目标，并提出严格要求，希望每一位参训者珍惜机会，认真学习，主动交流，主动反思。

专题讲座（一）

山东省教育科学研究院语文教研员、国培专家李家栋博士作了《怎样成为一名优秀的教研员》专题讲座。

　　李老师以自己31年的教研经历与学员们分享自己对教研员角色的认识， 并从“加强修养、重视学习、职业规划、课题研究、高质量的教研活动、会写会说会上课”六个方面引导学员成为一名优秀教研员。

专题讲座（二）

市教科院初教所所长、研究员康世刚博士作了《教研员专业标准研制与反思》《数学教育研究的几个重要理论》专题讲座。

　　康所长结合自己多年教研工作的经历、观察、思考从“研究缘起、研究思路、研究结果、研究反思”四个方面阐释教研员专业标准。他还从“数学教育理论的意义、基本结构、主要内容和核心思想”三个方面重点对弗赖登塔尔的现实数学教育理论、波利亚数学教育思想、中国数学教育的优良传统与中国特色数学教育构建等作详尽介绍。

　　

专题讲座（三）

南岸区教师进修学院院长、正高级教师、国培专家杨旭红作题为《感悟心学智慧  体验幸福生活》的专题讲座。

　　杨院长以自己一生对王阳明“心学”的历练和修为为基本案例，深入浅出地从“幸福的含义、幸福的路径、幸福的方法”三个方面对“什么才是真正的幸福”阐释得淋漓尽致。同时，让学员分小组进行体验，并上台交流感悟。

专题讲座（四）

江北区教师进修学院院长、正高级教师、国培专家李大圣博士作《共同体理论视域下的学校研修文化建设》的专题讲座。

李院长以发展教师能力、信心和责任为核心讲述了学校研修共同体建设，引导教师要具有蚂蚁的眼、蜻蜓的眼和飞鸟的眼三种眼光，教学名师要过上有研究习惯的教育生活，每个教研员都成长为“工匠性”和“专业性”兼备的专家。

专题讲座（五）

重庆市教科院副院长、研究员、特级教师、国培专家李常明作《中小学美育校本课程开发及应用》的精彩讲座。

　　李院长先从“课程、课程资源、校本课程”几个重要概念入手，阐释美育校本课程的开发；再从美、美育、审美、美感、美育资源等方面，对如何开发美育校本课程进行了深入浅出地讲解。李院长特别强调，教师也是美育教育的资源，他结合教学案例，与参训人员分享了教师如何修炼美的教态、美的语言、美的机智，尤其要挖掘教材中的美。

专题讲座（六）

教育部西南基础教育课程研究中心主任、教授、博士生导师宋乃庆作《基础教育国家级教学成果奖的申报、评审、培育和打造》专题讲座。

　　他根据自己的经历，分享了国家级教学成果奖的意义，介绍了 2018年国家级教学成果奖评选情况，并以重庆获得的国家教学成果特等奖和一等奖为案例，分析了如何培育、打造和申报国家级教学成果奖。他指出，获国家级教学成果奖的成果必须建立在教育教学理论上，并经多次实践检验，且在国内外处于领先水平，产生重大影响。       

专题讲座（七）

《教育评论》执行主编、副编审钟建林博士就如何使文章多点学术含量，如何做好职业规划，成就职业发展作了《例谈文章学术价值提炼》《规划：成就职业发展》的专题讲座。

　　钟主编从文章价值的挖掘和提炼两个维度展开，阐述了文章价值提炼的三个策略：一是深度思考--问题、原因、对策；二是深入分析---特例、类比、选向，三是深层提炼---定点、释义、寻策。他还结合案例从规划的意义、设计、实施深入浅出地介绍规划对教师职业的影响和对职业发展的促进作用。      

专题讲座（八）

市教科院小学语文教研员、高级教师、特级教师郭蕾作《学科素养形成机制下的小学语文教学》专题讲座。

　　郭老师不但解读了课程的三类知识（策略性知识、程序性知识和事实性知识）、语用学和语文核心素养，还结合《蝙蝠与雷达》等课堂教学实例对统编教材进行精准而详实的分析。

分班研修

语文、数学两个研修班分别在市教科院初教所副所长、正高级教师张咏梅，小学数学教研员、正高级教师陈祥彬的主持下开展研修活动。

语文专题研修

市教科院初教所副所长张咏梅组织语文教研员展开研讨，以《构建教学评一致的语文课堂》为题向学员传播前沿思想，分享国赛经验。

数学专题研修

数学班分成三个小组，每个学员对本区县的教研方式、教研模式、教研成果进行分享。

　　分小组研讨后，学员代表南岸杜含惟、开州谭明锋、荣昌袁志琼分别代表三个研修小组就分组研修情况作总结交流。

市教科院小学数学教研员、正高级教师陈祥彬充分肯定研修效果，并提出指导性意见：一是各区县开展的片区教研、主题教研、专题教研各具特色，具有可借鉴性。二是教研员要在教研活动中，培养老师的同时提高自己。三是研究形式可多样化，探索骨干团队带动片区教研的研究模式。

　　四位学员代表作经验交流。江北李渝霞以《立足学本立场 聚焦“五有”课堂》为题作交流。南岸聂军围绕本区域“联动研究+教学研究专员化”教研模式分享。长寿李春梅从“研训一体化、片区联动和借助国培研究”三方面交流。垫江吕大明以《建立“三级”教研网络体 促进“研训合一”内涵提升》作交流。

结业典礼

陈祥彬老师和郭蕾老师共同主持结业典礼，并颁发结业证书和优秀学员证书。陈老师作了总结讲话，他高度赞扬学员们端正的学习态度和饱满的学习热情，真正达到了学有所思、学有所获。同时，他希望全体学员以此为契机，更新观念、与时俱进、提升素养，加强责任感和使命感，努力打造高品质教研队伍，为服务、推进各区县教育发展再上新台阶贡献全部力量。

　　本次培训市教科院高度重视，组织周密，培训专家队伍阵容强大、课程设置科学合理，促进教研员增长专业知识，开阔专业视野，提升专业素养。