<h3> 平时的带班中，发生了很多关于科学问题上的小插曲，他们虽然很偶然，但却激发了孩子很大的兴趣，每当这个时候，我总是困惑于应该如何去引导他们。今天我把这些小插曲整理出来，还希望得到大家的帮助。</h3> <h3>插曲一：纸杯电话</h3> <h3> 有一天晚上看电影《你好，之华》，电影里面有一个情节：之华的丈夫和她吵架，丈夫把她的手机摔了，然后给了她一个纸杯电话。看到电影里的之华和外甥一起玩纸杯电话很有趣，所以就临时决定第二天和孩子们一起做纸杯电话。当时查找资料的时候发现这是一节适合大班孩子的教学，所以我就单纯把它当成一节手工活动来开展了，做完纸杯电话后，也让孩子一起体验了一下用纸杯电话和好朋友交流的乐趣。孩子们的积极性很高，这个时候就很困惑，要不要告诉他们纸杯电话的原理？如果是告诉他们，应该怎么告诉他们？让他们理解到什么程度？</h3> <h3>插曲二：绘本《月亮，生日快乐》</h3> <h3> 一天中午开饭前，我给孩子讲了绘本《月亮，生日快乐》。故事讲的是一个小熊喜欢月亮，他想送给月亮一份生日礼物。但是，小熊不知道月亮生日是哪一天？也不知道该送什么才好？他为了能离月亮近一点，就来到山顶和月亮发生对话的故事。这个故事里面巧妙的利用回声这一科学现象，所以在故事中小熊和月亮说的话总是一模一样。孩子们很好奇的问我：老师，小熊和月亮是不是双胞胎，为什么他们说的话总是一模一样？这个时候我又开始困惑，不知道应不应该告诉他们真相，对没有实际经验也不能亲身体验的他们要怎么去讲？在不能带他们去山顶，也无法在教室设置此类自然现象的条件下，如果针对这个问题再开展一节教学活动的话，我要用什么材料去支撑这节教学？</h3> <h3>插曲三：白板磁铁</h3> <h3> 一天开展完活动，我请一个小朋友帮我收白板上的磁铁。这个小朋友在收的过程发现，当他要把两个磁铁一样的一面放在一起时，他怎么也放不到一起，如果换成不一样的面就可以。当时我也发现了他一直在研究这个问题，他自己通过探索发现了两个磁铁相同的一面放不到一起，但他不知道为什么。这个时候我又开始纠结，我要怎么去跟他说？</h3> <h3> 其实，我自己也知道可以根据他们的兴趣再设计一节相关的教学活动，就是关于这节活动的开展让我也很困惑，我是要让他们明明白白知道这个原理呢，还是让他们不断地去尝试去感受，知道有这种现象的存在即可，让他们一直保留一份好奇心。</h3> <h3> 还希望大家进言献策，积极发表自己的看法，让我们一起来探讨。</h3>