<h3>蔬菜是孩子们日常生活中每天都要接触到的，很多孩子更会头头是道地说：蔬菜很有营养的，多吃蔬菜身体好！而实际上我们却不难发现，孩子们无论是对蔬菜的认识程度还是对蔬菜的喜爱程度都是很不够的，很多孩子只能说出两三种最常见的蔬菜的名称，很多的孩子用餐时会悄悄地把蔬菜拨在一边。
那么如何唤起幼儿对蔬菜宝宝的喜爱之情，使幼儿在宽松、自然、快乐的情境中了解蔬菜的主要外型特征和营养价值？于是“蔬菜宝贝”这一主题便产生了。依据小班幼儿的认知风格和年龄特点，我们在主题开展的过程中更多地关注了幼儿的自主发展，让幼儿在真实体验、自主学习、快乐分享的一个个活动中，充分感知了解蔬菜的不同种类、色彩、形态、口味等。 <br></h3> <h3>活动初期，我们通过家校短信和微信群请家长共同参与我们的主题活动，消息一发送就得到了家长们的大力支持！</h3> <h3>周一就有很多家长带来了蔬菜作品，我们把蔬菜制作放进了班里的植物角，供幼儿进行观赏。孩子们看着自己带来的作品，都很主动的介绍着，同时我们还带着孩子一起来到了幼儿园的种植角，看看大家带来的蔬菜，菜地里有没有呢？孩子们都认识了长在地里的萝卜，青菜，用小手摸摸，用鼻子闻一闻。</h3> <h3>我们在班级的区域游戏中投放设计了与蔬菜相关的操作材料，引导幼儿在多样的游戏环境中体验、感受、成长。</h3><h3><br></h3> <h3>益智角:投放蔬菜分类，蔬菜串珠等操作材料，引导幼儿自主认识蔬菜，培养幼儿对蔬菜的了解及喜爱之情</h3> <h3>娃娃家:提供各种厨房道具，蔬菜模型等，引导幼儿自由游戏，可以洗蔬菜，切蔬菜，炒蔬菜等等。</h3> <h3>美工区:投放各种美工材料，引导幼儿涂色，贴画，拓印等等。</h3> <h3>阅读区:投放与蔬菜相关的故事书，绘本等，引导幼儿通过阅读自主说等了解蔬菜宝宝的奥秘。</h3> <h3>同时我们把幼儿在美工区的叔公作品展示在主题墙上，让幼儿可以欣赏自己作品的同时也可以增强对活动的兴趣，感受到自己真正的参与到活动中，体验成功的喜悦。在课程初期，我们设计了蔬菜调查表，请家长和幼儿一起来填表，初步了解孩子喜欢的蔬菜和认识的蔬菜，为我们之后的活动做准备。</h3> <h3>我们也通过一系列的活动加强幼儿对蔬菜的兴趣和了解，儿歌《蔬菜歌》绘本《我就是不吃番茄》撕贴画《好吃的蔬菜》音乐活动《蔬菜总动员》</h3><h3>通过各种活动，我发现孩子们慢慢的开始愿意尝试一些以前不愿意吃的蔬菜，盘子里的蔬菜不见了！</h3> <h3>根据活动的开展，我们还进行了一些延伸活动。1.参观大班给姐姐种植的大蒜，观察大蒜，摸一摸，闻一闻。2.利用废旧材料进行手工制作。3.在家长园地投放关于吃蔬菜的好处等小贴士，使家园共育达到更好的效果。</h3> <h3>本次活动已经告一段落，孩子们经过一系列的游戏学习，积累了关于蔬菜方面的经验和知识，知道了不能挑食。活动中也存在很多不足，在活动开展中教师应该多放手让幼儿更加自主，同时要更好的发挥家长资源，那对孩子的发展才更好！</h3>