老城区研学旅行课程新尝试（周公庙、丽景门、老街）

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        开展研学旅行是深化教育改革发展、落实立德树人任务的重要举措。2017年以来，老城区从教育实际出发，充分发挥地域优势，满足教育个性化需求，积极开展以集中旅行等方式进行研究学习与旅行体验相结合的校外教育活动，着力打造以洛邑古城为中心的研学旅行基地。经过不懈努力，老城区在2018年4月被省教育厅评为“河南省中小学生研学旅行实验区”，作为老城区研学旅行主要基地——洛邑古城， 2018年9月，被评为“河南省中小学综合性社会实践教育基地”。 

        为了进一步挖掘研学旅行资源，开发研学线路，老城区教育局邀请洛阳启迪集团尝试开发区域内以周公庙、丽景门、历史街区等文物文化景区（点），充实研学旅行场所，丰富研学课程。并于2018年12月20至25日，以老城区实验小学、邙山镇中心小学、冢头小学和徐村小学四所学校为试点，探索实践研学旅行新线路。 

        区委区政府十分重视研学旅行，多次召开专门会议研究部署相关工作。孙建新副区长亲临周公庙研学现场，实地考察学生研学课堂，与专家教师沟通课程设计构想，关注学生的实际知识反馈以及研学旅行中的交通饮食安全等具体细节，并向教育局及启迪教育集团提出研学工作的具体建议，确保研学线路的科学性和研学课程的实效性。还提出，要把河南府文庙、明清鼓楼、天堂、明堂、山陕会馆、洛八办等景点开发好、利用好，努力把老城打造成一流的面向全国、面向世界的研学旅行基地。

　　本次研学活动阶段方案如下：

一、 研学路线：周公庙——丽景门——老街
二、 研学年级段及课程亮点：
四或五年级，分年级组队，每校100名学生，分为红、黄、蓝、绿、粉五组，每组20名学生，各配备一名讲课老师，一名带队老师，一名负责安全的工作人员。
课程亮点：作为从小生活在老城的孩子，对古代风格建筑，千古流传的小吃已见怪不怪。温古而知今，坐上时光机，去历史长河畅游一番。上午我们回到洛阳城的童年——西周，和周公好好“聊聊”他对洛阳的规划。下午，我们去到丽景门见证洛阳长大的样子——辉煌时期隋唐，听一听丽景门曾经的战火硝烟；最后去老街逛一逛，通过对老街来了解洛阳老城的辉煌发展史。通过情景浸入式学习，并设计思维大挑战，生动、形象的了解洛阳，了解老城。
三、 课程具体设计：
研学第一站：《不解梦的周公》——周公庙博物馆
挑战一  周公说书
4000多年前，周公可没在座解梦这些事，不过现在大家都开始说周公是解梦大师，还记得你曾经做过的梦吗？去找找看怎么解释的吧？周公不解梦，那他在忙什么呢？根据文字卡片提供的“关键词”，解锁周公故事。
挑战二  “我周公，作周礼”——拜会周公
“孔子之前，黄帝之后，于中国有大关系者，周公一人而已”西汉政治家贾谊曾这样评论周公。周公定下了许多礼乐制度，“仁义礼智信”是儒加的五常，“吉、凶、军礼、宾、嘉”是中华传统的五礼，学会《周礼》才能拜会周公。   
挑战三  营建洛邑大行动
了解过周公营造洛阳的始末，以及洛阳历史上五次作为都城的城市轮廓和规模后，拿起图纸，以洛阳周边环境图为底，假设自己是城市营造者，设计自己心中的洛阳。
挑战四  排排坐分土地——分封诸侯
为了控制桂昂阔的新征服区，周天子沿用了商的分封制，分区管理，辅佐自己。所谓“普天之下，莫非王土”，周天子也一次正式成为了天下共主。演绎情景剧“大会同”，周王分封土地给诸侯，并讲述定都洛阳的原因。
挑战五  周公，我想对你说
了解了周公的生平事迹，给周公写信，自由表达对周公的赞美、批评或者说说对他的疑问。
研学第二站：《城门城门几丈高》——丽景门
挑战一  丽景门印象
丽景门，建于隋朝，繁荣于隋唐，历经金元明清数个朝代，几经毁建重修。最盛时，城墙高四丈，壕深五丈，阔三丈，都城南北西三市共有一百二十行，四壁有四百余店，“货品如山积”。这里还是南北大运河的交汇处，热闹非凡。绕场一周后，请描绘出丽景门使你印象最深的细节。可以表达成文字，也可以画出来。
挑战二  历史中的丽景门
从前的城门楼、瓮城、箭楼、城墙、丽景桥、护城河……都去哪儿了？让我们打开时间轴，在历史长河中寻找城门的身影，再一起追问：城门为什么消失了？
挑战三  今天的丽景门
展示今天的洛阳地图，猜想：哪些地方、河流、建筑、遗址，有可能和当时的丽景门相关呢？
研学第三站  《老街的未来蓝图》——老街
挑战一  一探究竟——老街的趣味
像城市规划师一样，观察老街的建筑、街巷、人群、商业，在过程中，采访老街里的人。
挑战二  想象飞驰——老街的困境
分组讨论：将西周和隋唐洛阳的故事里提炼有趣的人物和故事，看看如果将他们“引进”老街，该如何和现在的老街搭配和融合呢？
挑战三  绘制蓝图——老街的未来
  让我们一起把讨论结果通过妙笔绘制出来吧！并大胆在镜头前做小组总结。