<h3>12月20日我在校长的带领下参加了宁武县小学语文"主题阅读"项目研讨东寨完小现场会，这次学习让我对"主题阅读教学"有了更深的认识，下面就谈谈我在这次学习中的心得体会。</h3> <h3>1、重视单元导读</h3><h3> 听了西关小学王巧琳老师的《主题阅读表格式单元导读教学策略》讲座之后，我明白了单元导读课重在导，以单元导语为切入点，带领学生对整组内容进行整体感知。主要体现在:导趣，引发情感参与；导读，全面感知内容；导学，明确学习任务；在进行单元导读课时，要让学生粗知单元内容，对本单元的整体脉络有一个大概的印象。可根据教材内容和学生实际的不同，采用不同的方法。</h3> <h3>2、培养阅读兴趣，扩大阅读面。</h3><h3> "主题阅读"教学配套的两翼教材推荐的都是同一主题的文章和书籍，使阅读文本指向性更集中，目的性更鲜明，能够更好地发挥教材的示范作用。在课堂教学中培养学生的阅读兴趣，扩大阅读面，提升阅读速度，以抵达"多读书，好读书，读好书，读整本的书"的阅读目标。</h3> <h3>3、语文教学更系统。</h3><h3> 主题阅读是把一个单元的内容都整合在一起，不再一课一课地教，而是一个单元一个单元的教，这样一个单元变成了一个小系统，那么这个主题就是单元的魂，以此把所有课文串起来。梁换林老师的单元导读课《爱给予我们希望》就很好地证明了这一点。课堂的学习方式不再是一篇文章的闲敲碎打，而是以一个单元为主体，引导学生从整体入手，整体把握，紧扣单元训练项目把相关知识连为一条教学线索，把学生发散的思维最终集中于单元主题这一点上。</h3> <h3>下午的活动由张云霞老师主持，张老师大方得体，出口成章以自己的亲身经历讲了主题阅读带给我们的变化，入情入理让活动有序进行。</h3> <h3>徐宇老师的《雪孩子》一课，方法多样，读法多样，再以动画辅助，让孩子们在轻松愉悦的课堂氛围中学习知识。老师循循善诱，不断引导，孩子们在她的引导下积极回答问题大胆得说出自己的想法，真正做到了以学生为主体。</h3> <h3>4、加强小组合作学习</h3><h3> 小组学习的过程是学生对问题深入探讨、共同解决的过程。它充分体现了学生的主体性、全体性和活动性，可使学生之间形成和谐、友好、合作、互助、竞争的关系，为接下来的单元主题式教学的实施奠定坚实的基础。小组合作交流和探讨，令学习效果、课堂气氛产生神奇的变化，学生不仅愿学，而且乐在其中。</h3><h3> 愿我们每位老师都能找到最适合自己的方法，能够乐享其中。</h3>