引领大于管理实现自我价值一魅力校长王秀妮

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学校的管理不仅仅有“行政职能”，更要履行“专业职能”。引领大于管理，用自己的“影响力”带动身边的人共同成长、进步，是王秀妮副校长做教育管理的初心和追求。多年来，她一直用自己的思想、行动履行自己的初心，为学校、教师、学生的发展做出自己应有的贡献！

（一）从“方针政策”走向“教育思想”

教育需要有“大格局”，那就是坚持贯彻执行党和国家的教育方针，为学生终身发展负责。在“立德树人”的大教育观下，在冷冉情知教学思想的指导下，王秀妮副校长提出了“问题驱动 情知共长”的教学主张，并在2018年成立了“王秀妮小学数学名师工作室”，旨在培养优秀骨干教师，带领老师探索新的小学数学教学改革之路。

（二）从“教学管理”走向“示范引领”

最好的管理莫过于示范，最好的教育莫过于感染，王秀妮副校长立志做一名专家型校长。因此她坚持留在一线教学与老师一起摸爬滚打，用她的教艺亲自给老师做课示范，用她对教育事业无私奉献和执着追求的情怀去感染与影响老师！

    

今年6月20日，“王秀妮数学工作室”邀请了大连教科所顾林所长、教师进修学校刘广民主任参加了工作室“问题驱动 情知共长学习模型的构建与实践”阶段成果汇报会，得到了顾林所长的高度赞赏，并在《大连教育》上发表工作室的研究成果。如今的工作室的数朵小花茁壮成长，频频担任区教师学科培训辅导大任，把工作室的理念、做法向全区引领辐射。指导于晶双老师的“辽宁省评优课”——《神奇的莫比乌斯带》现场反响非常好。

今年的教师节表彰大会，“王秀妮数学名师工作室”代表区名师工作室在大会上发言。从工作室一个点，扩大到学校一个面，进而到区域一个圆，用自己的影响力实现价值的存在一直是王秀妮副校长希望自己成为的样子。

（三）从“课堂教学”走向“教育科研”

王秀妮副校长最擅长的就是带领老师“做研究”，寻找做教师的“幸福之路”。她工作中踏实肯干、精通业务、热爱读书，让老师们非常佩服和信服。她的行为和作为影响着身边的每一个人，不仅仅是年轻教师，还包括老教师，不仅仅是“数学学科”，包全学科，大家都在践行她提出的教育教学主张，团队“研究”氛围浓厚，老师们干劲十足，很多老师在研究中提高了教学成绩，尝试了研究的甜头。她坚信：一支有研究力和学习力的队伍一定是有竞争力和生命力的队伍！

（四）从“培训者”走向“学习者”

要想指点四周风景，自己先爬上屋顶。作为一个领头人，光有精神和干劲还不行，还要有高屋建瓴的理论水平和专业的业务水准，因此需要不断读书和学习。撰写的论文分别在《中小学研究》、《小学数学教师》、《大连教育》等杂志报刊发表，编写的课程《读懂教材的方法》被收录在大连教育学院课程体系中。2014年我区加入了“吴正宪儿童数学思想研究基地”，为了更好地践行“吴正宪儿童数学思想”，她成立了“吴正宪影子活动小组”，带领老师一起研发了“洋葱模型”剖析吴正宪思想，因为研究成果显著，2015年受吴正宪老师的邀请到北京参加“全国小学数学名师工作室研讨会”，在会上与北京专家、名师同台交流。学习让她拥有源源不断创新与改变的力量！

用自己的行为和作为“影响”他人，带领大家共同进步——念念不忘，必有回响！