<h3>12月18日上午八点，在崇文小学会议室体育、传统文化和校本课程组的老师们以“如何将思维导图应用于课堂教学”展开教研。</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3>宫陈陈以《营养不良与肥胖》为例，将教学内容以学生喜闻乐见的思维导图方式呈现出来，激发学习的内在动力。</h3> <h3>赵南老师用思维导图帮助学生明确硬笔与软笔的不同，及使用方法、注意问题等</h3> <h3> 董旭老师以《用眼卫生》为例，从四个方面梳理教学内容，使学生学会科学用眼。</h3> <h3>高义英老师以《健康饮食》为例，与学生一起梳理学习目标及学习内容。</h3> <h3>马鲁峰老师以《阳光运动身体好》为例，简明扼要地阐述了自己在体育课堂上应用思维导图的方法。</h3> <h3> 黄兆林老师以《安全运动促健康》为例，从专业的角度分析如何将思维导图和体育课堂结合起来。</h3> <h3>李梦瑶老师以《楷书四大家的介绍与特点》为例，将四大家全面而又简洁地呈现给学生，打造高效课堂。</h3> <h3> 史柯南老师以《远离火灾》为例，从四个方面阐明自己在课堂中应用思维导图的经验。</h3> <h3>朱昌燕老师以《大气层》为例，与学生一同梳理知识，培养学生的创新思维。</h3> <h3>邢鹏鹏老师以《安全停车》为例，从专业的角度讲述思维导图在计算机教学中的运用，并提出了自己的几点思考。</h3> <h3>马丽敏老师在授课《春节》一课时，以色彩明丽的思维导图激发学生学习兴趣，提高学习效率。</h3> <h3>张坤老师的《知礼而立》以思维导图的形式进行教学设计，简化了备课过程，同时提高了备课效率。</h3> <h3>王帅帅老师以《夏天来了》为例，利用思维导图调动学生的学习积极性。</h3>