五个故事及一点干货——-高新区教育系统中小学德育专业化创新型班主任培训体会

西安高新国际学校名校+教育联合体

故事一：汶川地震与玉树地震

汶川地震后抑郁症爆发。一个典型案例可窥见一斑。在地震时，当地组织部长的儿子也在遇难行列，生还希望渺茫，组织部长没有第一时间去哀痛孩子的丧失，而是在一刻不停地投入下一个搜救任务中，帮助一个个生命死里逃生。没有被表达的哀伤不会消失，它会乔装成另一副模样在每一个午夜梦回的无人时刻出来反复戳痛你，组织部部长于儿子遇难1年后自杀。同样几年后发生在玉树的地震，却没有诱发大规模的抑郁症。眼睛可以看到答案，同样的伤痛与丧失，当地藏区民众，为已故亲属诵经、祈福、做功德，往生极乐，免于六道轮回之苦。他们眼睛里更多的是了解生死后的平静安然。

危机充满人的一生，可大可小，只要让心理失衡的变化都是危机。面对不可逃避的生命现实，我们能做的就是凭借人类的智慧，给每一次灾难或生活动荡找到合理化的说法，也就是心理学里的调整认知，让失衡的内心重新恢复平衡，让内心世界重新找到秩序。难就难在调整认知需要高维度的思考，需要我们不停地拓宽生命的体验，四维加入时间，五维加入虫洞。站在时间的长河与宇宙的视角去理解一件事，思想会变的开阔。

故事二：管教冲突中该守住的底线是什么

江西高三学生杀师案，高三学生因不满老师严格管理动杀念。该学生因为玩手机被老师没收，内心愤愤不平，事件发生后，他多次进入办公室找老师，神情不安、走来走去，可同在办公室的老师们只看到了异常的行为，却无人有危机管理的意识，上去多问一句“孩子，你看起来心情不好”。最后的结果是悲惨的不忍回顾的，一名受学生爱戴的老师因为一个收手机的动作而送上了性命。这个时候要站出来痛斥学生心狠手辣没人性，老师也成为行走在刀锋上的高危行业，从此要谨小慎微不作为吗？其实，老师只是没有站在学生的立场真正理解行为背后的真实需要。游戏上瘾的孩子都是在现实生活中自尊、价值感没有得到满足的人，他们在英雄联盟里找到自尊的感觉，体验英雄的角色，这时的游戏是他们全部自我价值感的源头，你切断了这个供给，就等于把人的尊严踩在了脚下，而自尊，是人生而为人最重要的一件衣服，剥夺了自尊，情绪的野兽就会被释放出来。
所以，教师要成为孩子的重要他人，教育不应只是知识的传递，而是情感人格的塑造。如果孩子的原生家庭是破碎的，教师就是照进孩子黑暗人生的光束。任何坐在教室里的学生都带着他的漫长的成长和过去，他的怕与痛、爱与需要是什么？守住他们的自尊，务实点是保命，崇高点是激发学生的生命潜能。

故事三：一个橙子的班会

学生接连几次考试失利，情绪低落，内心倍感挫折。此时教育的契机已经出现，但教育的方式用什么来进行？高明的教师润物细无声，无招胜有招。这节课，我请大家一起吃橙子。老师买了价格不低的几箱褚橙请学生吃。虽然心生疑虑，但还是美食面前顾不得太多。“好吃不？”“好吃。”“因为它贵呀。身价高是因为它背后的故事。它可不是一般的橙子，人家可是大名鼎鼎的褚橙。”然后，谈及褚时健及橙子的故事，人生总有起落，褚谐音储，储备的意思，橙谐音成，成功的意思。一个真的英雄总是在无法想象的困境中，在不可思议的时点上崛起。褚时健人生跌宕起伏，尝尽生命无常，丧子入狱事业破败，却因这几个橙子，东山再起，拉开了与这个时代所有优秀企业家的距离，使自己成为了一个商业传奇。学生被褚老的人生经历所震撼，“沃恩本来还为自己的失败难以自拔，和褚老比起来，我们的失败简直不值一提”。教师趁势总结拔高，这就是最鲜活的挫折教育。
好的班主任就是一个带领50余人的团队管理者，有清晰严格的制度建设，要把高手当助手，发展家委解放自身。让班本课程成为修正学生行为的核武器；善于活动组织，成为班集体建设的粘合剂（班级是狼群，胶水是活动）。还要让自己成为杂家，什么都懂一点，因为学生的需求是多元的；
杂家的修炼，从建设自己的素材库开始。根据预设准备百八十条常用素材，记住，根据情境使用，随时拼接素材。面对个别或个性化学生，及时进行心理辅导，读懂学生的成长需求，记住：爱是基础，不是技能，有智慧的爱才能保证自己不被耗竭、同时能成功转化学生。
活动形式上可借鉴：朝话、午诵、养心幻灯片、在大活动中插入小班会，编写班级史册等等。
故事四：儿童立场“学生怎么看”

马校长分享了当年参加教学比赛的经历，抽到的考题是用一节课讲完3500字小说《荷花淀》。讲课不成问题，问题是如何出彩，能人所不能。马校长请教了各类人群，还是觉得不满意，然后偶然的契机请学生吃饭，让学生看战争小说后说自己的感受，“看了这么多小说，这对战争夫妻说的是人话”。看来学生感兴趣的是战争年代的人性。所以他决定上战争背景下闪烁人性光辉的对话。最后获得当时上海市教学比赛第一名。多年后，当年的第二名依然对这个结果耿耿于怀，“和你相比，我究竟差在哪里？论教学能力、课堂组织、感染力咱俩难分高下”“你请教了谁？””专家、教研组长、经验教师。““我问了学生。”
问计于生，每做一件事，问问“学生怎么看？”研究儿童的人性，并满足他们的正常需求。
教育的目的是解放儿童的天赋、潜质、与生俱来的智慧，上帝给了每个孩子不同的东西，教育是帮助他找到自己。
总是理解，及时表扬，适时批评，偶尔惩戒。

故事五：一节好课当学新东方

国外超市抢劫案：加拿大两劫匪进入超市抢日用品。如果你是收银员，你要做的第一件事是？“报警？”“给钱？”，“错，不能报警。”观察他们抢的是日用品就可以知道劫犯有可能是偷渡的难民，如果此时报警就把对方推到了犯罪的路上。所以先了解对方的需求，主动迎上前把日用品递到抢劫犯的手中。第二个问题，“如果此时劫匪看到了收银台的保险箱，要里面的钱怎么办？”。把保险箱直接给劫匪，原因有三，一是超市的货物没有少，没有给老板造成损失，老板不会苛责你，二是因为劫匪根本打不开保险箱，拿了也会因无法打开而丢弃，到时警方可以循着编号找到保险箱寻回财物；三是你保住了命，危急关头生命为大，老板会为你的应变能力点赞。
好的课程，有干货，设计小高潮，大高潮，哪里调整一下观众的情绪，适时植入格言。俞敏洪在演讲时经常从动物植物讲起，然后往自己身上扯，什么蜗牛与雄鹰，三文鱼，草与树等等，重要的是和观众建立联结。新东方是赤裸裸的应试教育，但好的课堂一定包含素质教育。