奇妙的光

y忆瑾

一、活动背景

　　吃完午餐，我带着孩子们在操场上散步的时候，孩子们对影子产生了浓厚的兴趣，他们边扭动身体边观察自己的影子发生了哪些变化，并围绕着“光和影子”展开了一番争论。

李修锦:“嘿！你们快过来呀！我的影子多听话，真有意思，我往哪儿去，它就跟我往哪儿去。”

陈星彤:“我的影子也很听话，我做什么动作，它就跟着我做什么动作。”

　　看到孩子们对“光和影”这一自然现象产生了兴趣和争论，我意识到这是一个非常好教育契机，在幼儿对光产生兴趣的基础上，若让孩子去发现、去探索、去研究，加深幼儿对光的理性分析是极其有价值、有意义的，可以让幼儿实际参与“光”的探索活动，感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣和成功的喜悦，促进幼儿的长远发展，同时也符合《纲要》中有关科学领域的要求。于是一个《奇妙的光》科学探索活动就产生了。

二、小实验---猜一猜，做一做

　　一天下午，小朋友都在安静的吃餐点，顾久扬早早的吃过了坐在椅子上，她无意中发现一件有趣的事情，只见第一组的小朋友指着天花板，边说边笑。我还以为他们在玩闹，便说:“孩子们快吃，吃饭的时候一定要专心哦，不能边吃边玩。”过了一会顾久扬说:“老师，顶上有光。”我愣了一下，不明白她的意思。吕栋岩:“老师，你快点过来，光跑到天花板上了。”我抬头看了看，只见光影在天花板上隐隐约约地晃来晃去。这时小朋友的注意力都已经被吸引了过去，我想着何不借此机会利用几个小实验让幼儿了解、探索一下光的几个特性呢？

实验一:让幼儿在有光的地方玩小镜子

*猜一猜:光会发生哪些变化呢？

*做一做:幼儿发现镜子让光拐弯了。

*小结: 原来镜子可以反光，这就是光的反射性

实验二:幼儿打开手电筒观察

*猜一猜:手电筒的光是怎么走路的？

*做一做:手电筒的光是一直向前跑的。

*小结:生活中有很多光都是直接射过去的，比如:太阳光、月光、手电筒的光等等，这种光的照射过程成直线的现象就是光的直射。

实验三:把筷子放入盛水的玻璃杯中

*猜一猜:筷子会发生变化吗？

*做一做:幼儿发现筷子歪了。

*小结:水和空气不一样，光钻进水里，会发生些变化，会走的慢一些，我们的眼睛看下去，水里的筷子好像变弯了，这种现象叫光的折射。

　　为了使幼儿对光的特性探索更明白和了解，我们在科学区投放了小镜子、手电筒、玻璃杯、筷子等材料，供幼儿自主探索研究。

三、光影游戏、画影子

　　孩子们知道了光的原理之后非常开心。看！关于光与影的游戏正在进行着，孩子们借着手机、手电筒的灯光摆动着灵活的小手，“我做什么动作影子就会做什么动作。”“哇，像不像一只小兔子。”一个个有趣的形象在帐篷上映着，在游戏中，我们感受着游戏的快乐，体验着光和影的神秘，探索着科学的奥妙。

　　我班小朋友特别爱玩影子的游戏，为此我们还开展了画影子的活动。薛筱雅是一个非常聪明的孩子，她想出了一个好办法，她和好朋友合作，把小手放在了阳光下，画出来手的影子，她的这个举动立刻得到了孩子们的效仿，他们拿出许多玩具，有飞机，汽车，布娃娃等等。顿时在我眼前出现了一幅幅五颜六色、五彩缤纷的画，孩子们高兴极了。

通过这个游戏，不仅提高了幼儿的绘画兴趣，而且发展了他们的想象力。在幼儿学习的兴趣上增添一些有关的活动，这样既可以丰富幼儿的生活和知识，又可以使幼儿在玩中学，学中玩，达到一种意想不到的效果。

四、光在生活中的运用

1.照明

太阳光、灯光，还有生活中的光可以直接照射到我们，照亮生活中的一切黑暗。

2.取暖

王思微对我说:“老师，我晚上洗澡的时候，妈妈都会开启一台好像有光的发出暖气的东西。”于可抢着说:“对对对，我家也有一台。”我说:“是呀，这是一台取暖器，会发出暖气。”原来光还可以取暖。

3.杀菌

孟芷卉说:“老师为什么我们回家后，幼儿园要点紫色的灯呢？”我告诉她说:“因为紫色的灯是紫外线，它可以消毒、杀菌呀。”于是我和小朋友开始讨论这个问题，小朋友们很快就明白了紫外线有消毒杀菌的作用。