看见阅读的力和美——第五届中国南方阅读论坛

毕英春

南方论坛追求的是“云端的思想，落地的耕耘”。作为特邀嘉宾，能与人民大学周濂教授、华东师大唐小兵教授、诗人大卫和名校的名师同台，荣幸之时内心又极其忐忑不安。早上一觉醒来，向窗外望云，雨后湿漉漉的地面，还有或浓或淡、或深或浅的绿，使我本能地感到这烟雨中的江南，是那样的美好，这次会议将会是温馨的、浸润心田的。

一天的活动，真切地感受到南方论坛的求真、求美、求实；也真得领略了大师的学识和修养。正如首都师大李燕杰教授所说：“没有见过高山，就不晓得自己是平原。”找到了差距，也认识到了“离开母语，即成荒原”这句话的重要性。

阅享生活，读行天下。

板块1 有温度的信念

先是杭州二中白马湖分校学生的诵读《沁园春 雪》，气势磅礴。

然后是高二学生的精彩辩论：“高中生单学科深入阅读与多学科广泛阅读”，由戴冲老师担任主席。分立论：正方一辩和反方一辩观点立论；驳论：反方、正方二辩作驳论，时间3分钟；质询：互相质询二辩；自由辩论：2分钟的时间准备后，辩论开始；总结陈述几部分。我发现现在的高中生从阅读量，到倾听力，到思辨力，都真了不起，令我震撼。

接下来是周濂教授的报告《论证是一门学问》。他从柴静的《穹顶之下》谈起，讲到严肃讨论问题的三条基本原则：或谬原则、求真原则和清晰原则。又和大家探讨了“人们为什么不愿认错？”“我们应该如何说理”等话题。使我们感受到哲学的聪慧和严谨。人，要做一个批判的思想者。

唐小兵教授的报告《有抵抗感的阅读才是严肃阅读》，从何为严肃阅读讲起，谈了严肃阅读面临的挑战、阅读与心智生命、读书会与朋友圈、一个人的阅读史，最后给大家推荐一系列书单。很受教益。

上午最后一个环节，几位大家的漫谈，给学生推荐书，大家谈到了金子美玲的诗、顾城的诗，还有《泥石流》等。我真得有了一种迫不及待要读书的冲动。

板块二：会发光的课程

这个板块的主持人是半书房的林日正老师。

王璐（中关村第三小学）的报告《图书馆漫谈》，告诉我们一所小学图书馆应是有趣、有料、有用，图书分类的儿歌，借书规则的儿歌，很新鲜。

我也做了分享《以语文的方式改变教育》，倡导精选阅读内容，围绕主题阅读；单元整合教学，实现课内海量阅读；重视语文实践，学生自主阅读。

李志超（北京十一学校龙樾实验中学课程负责人）报告《阅读的多种打开方式》，语文分类阅读课程：基础阅读、拓展阅读、专心题阅读、阅读指导、文言指导；英语分类阅读课程：英语基础阅读、英文时事传媒、英文原著阅读、英文专题阅读；三大群体课程：学生社团阅读指导、家长家庭阅读指导、教师专业成长阅读。阅读资源不再是摆设，创造有益于阅读的阅读空间。

杜静卉（北京鼎石国际学校）的报告《问渠哪得清如许》，“清如许”，为什么读？古之学者为己，今之学者为人；读什么？恒久之至道，不刊之鸿教；怎么读？读已收切戒在慌忙，涵咏工夫兴味长。高中教学也是化零为整、内外一致、始终如一。

詹晓宇（北京十一学校龙樾中学初二学生）谈“阅读”。他讲了自己与阅读的故事，也可以说是自己成长的故事：出生至六岁，祖父母春夏陪伴读书。上小学后，电视占据了一部分领地。手机介入，阅读节节败退；后来《草房子》的出现渐渐扳回战局。网络游戏的出现又将阅读彻底打入深渊；后来《三体》改变了局势。初中后，语文、英语的阅读课使手机无机会翻身。闻之，坚定“读书，立德树人”。

杭州二中鲁华（图书馆老师）的报告《书香满园学子醉》：浸泡饭式阅读，从语文出发走向了其他学科，辩论会、诗歌朗诵比赛、课本剧大赛、桃李社、墨缘社等活动，学校不设阅读门槛，随手取书。一系列措施使学生爱上了书。

用杜老师PPT里龙应台的话收尾：“碰到破和立之间幽晦不明的时候，只要我们清楚知道自己在做扎根的、长远的、有意义的事情。或许心中就可以有一种笃定和从容。”推动读书，就是这样一项扎根的、长远的、有意义的事业！