林明子绘本中的教育智慧

吚昕（沐宜妈妈）

　 林明子曾说：“我所画的每一本图画书，都有我父母的爱在其中，每一本书都是我与已去世的双亲共同创作完成的。此外，我周遭的孩子们也对我的创作有相当的影响。”在她的图画中，每个孩子都是最漂亮的，每一个有过孩子的妈妈都能从她的画中感受到孩子皮肤的柔软和馨香。今天，咱们一群少女心爆棚的书友相聚黉门街社区，阿简老师为我们盛上了一盘盘色香味俱全的“林氏绘本沙拉”。

　　阿简老师的带读耳目一新，感恩她用无私和博学带领我们踏踏实实地持续走好阅读的每一个小步。我把整个笔记的整理过程当作是又一次回味提升和复盘烧脑的机会，希望能激起同路人的点点涟漪。

一、为什么参加林明子的读书会？

1、很有意思，切和孩童的心理。

2、受林明子的“铁粉”苦丁茶的影响。

3、画风小清新，爱不释手。

4、欲罢不能得痴迷阿简老师的带读。

阿简：家有女孩的话，一定要读读被日本妈妈追捧的林明子的绘本。

　　这两张图来自于林明子超级粉丝苦丁茶，她用手绘思维导图的模式呈现了林明子，还手绘了各时期作品列表。（感谢伊伊妈妈整理）

二、从哪些方面捕捉一本绘本的细节？

链接阅读：《好绘本如何好》、《说说图画 儿童图画书的叙事艺术》，为没有读图能力的教育者打开一扇专业之窗。

1、场景（物品），如同电影里的道具

2、色彩

3、构图

4、表情

5、动作

6、外貌

7、人物关系

8、视角（全景、特写、俯视、仰视）

9、光影

三、分享林氏小清新绘本中的细节

（一）、兔子分享《阿惠和妹妹》

1、温暖的低饱和度，软萌软萌的画风

2、特别生活化的场景，来源于生活化场景，还原了城市的风貌。

3、善于蹲下和孩子说话，多采用低视角的角度，偶有变化，视觉的变化对推进故事的发展有决定性影响。

4、特别喜欢奔跑的场景，勾起了对童年的回忆。

（二）、静谧听玲分享《第一次做面包》

1、温暖的亮黄色，勾起了吃面包史。

2、特写镜头作用巧妙，生活之乐无处不在。

3、细节刻画生动，孩子制作面包和diy图案时的快乐就像我大小儿子在家里发生的故事一般。

艺心：喜欢最后一幅图，小女生嘚瑟的辫子都翘起来了，哈哈，可爱的画面，好和谐好温情啊。

（三）、书友分享《快出来，快出来》

1、呈现出高饱和度色彩，符合低幼段对色彩的认知。

2、形状大小变幻多端，埋下伏笔，激发猜测欲望。

（四）、萌晗分享《今天是什么日子》

1、从封面开始埋下伏笔，小姑娘眼神回瞟，有趣地讲故事。

2、分镜头的巧妙切入，符合小朋友视角。

3、这是一本非常有仪式感的书，孩子给我们制造了太多小确幸，我们也需要多给他们的生活制造惊喜。

（五）、阿拉蕾分享《第一次野营》

1、勾线笔描绘的一本桥梁书，每幅简单的图画都在讲故事。

2、喜欢仰望星空那副图，颜色对比鲜明，将小女孩心中的胆怯刻画地淋漓尽致。

3、联想到日本动画片和日本文学里都喜欢用灵异的动物。

（六）、艺心分享《第一次上街买东西》

1、在小学二年级阅读测试中出现过节选。所有的大场景里都可以找到小建筑。

2、紧紧攥起钱和摔倒时小红内裤露出来的经典动作很有童趣，勾起了童年的回忆。

3、妈妈的担忧和女孩的到达店里心直跳的胆怯表情刻画细致，善于捕捉传神的细节，对儿童足够的了解和观察。

4、视觉：俯拍加低视觉

（七）、小v分享《神奇的水彩》

1、没有任何分镜头的描述，却让人感受到孩子喜欢穿梭于现实和想象中的神奇。

2、画面中不仅人物表情刻画细致，大自然的一花一草也绽放了笑容，果然万物皆有灵。

（八）、书友分享《我一直一直向前走》

1、以旁观者的视角看待孩子在前往外婆家过程中发生的故事，感叹不走寻常路的孩子。

2、一路不断地发现和探索，不按既定路线走，往往会收获更多。

3、纯真、勇敢、探索、好奇心，教育不留痕。

书友补充：在整个过程中，男孩谨记奶奶的叮嘱——沿路会看到什么，然后什么，最后到达奶奶家。他在路上遇到了哪些事情呢？最后他到达奶奶家了吗？ 在这本书中，跟随他的脚步，走进孩子的内心。唤醒心中那个孩子。

（九）、阿简老师分享《喝汤咯，擦一擦》

动作：婴幼儿一反常态，反手拿勺子，为玩具擦脏东西时则是脚朝上翻过去的。可见林明子和孩子果然是同一国度，没有持之以恒对孩童的观察，对童真的崇拜，是画不出如此温暖贴近孩子的绘本的。

三、林明子绘本中隐藏了哪些教育智慧？

阿简：这种智慧不仅仅是传递给孩子的，更多是成人的自省。因为学无止境，我们每一个人都是“受教育群体”。

《一直向前走向前走》的教育智慧：

鼓励孩子迈出勇敢地一步，学会放手让孩子尝试。小时候如果不试错，给孩子太多康庄大道，长大后也会补上发人深省的一课。

阿简链接阅读：《慢慢走，欣赏啊》

《我爱洗澡》中的教育智慧：

故事中从脱衣服到最后洗完澡，成人都没有念叨，没有帮忙，摆脱了中国式焦虑家长过度保护的教育理念，完整地教会孩子方法后，给孩子自主尝试做事情的机会，让他们在参与中获得自信，累积能力。

《第一次做面包》里的教育智慧：

伙伴间的合作和专注，当他们有争执时不去干预，不去打扰，学会等待，学会放手给孩子一片天空。

阿简老师总结：林明子的绘本教会孩子独立，给予他们信心，启迪成人学会放手，也是有阶段性螺旋上升的。从两岁的《喝汤咯》到三岁的《我爱洗澡》到五岁的《第一次上街买东西》、六岁的《第一次野营》最后到七岁后《今天是什么日子》，画风变得井井有条，整洁逻辑性强，孩子独自完成策划。这些素养不是高压和棍棒出来的，是经年累月能力的累积。符合我们对童年教育的期许。

一石激起千层浪。我们的讨论在读书会后延伸。我们共同在育儿道路上豁然开朗。我们的书单藏在现在我们正在阅读的书籍里。

　　 两个小时的“饕餮大餐”真的让人意犹未尽，沉浸在童书世界的我们何尝不是拥有一种有情致的人生？从如何看绘本细节，找绘本中的细节，再到林明子的绘本中隐藏了哪些教育智慧？每一次的共读，总能提高读图能力和审美素养，和小伙伴们碰撞出最具有灵性的火花，也能在生活日常中寻觅到孩子乐园的惊喜。