不精准的夸奖就像是错位的表扬——《请为你刚才的夸奖道歉》教师感悟

宁津一小星源校区曹孟盈

2018.12.22

相约周末，美文共读，思维碰撞，智慧分享，在醉美的悦读中携手成长！

本周美文赏析：《请为你刚才的夸奖道歉》

　　文/毕淑敏

朋友到北欧某国做访问学者，周末到当地教授家中做客。进屋看到教授5岁的小女儿。满头金发，漂亮的眼睛如同清澈纯蓝的一潭湖水，简直惊为天人。收下朋友带去的中国礼物，小女孩奶声奶气地微笑道谢，朋友禁不住夸奖说，你长得这么漂亮，真是可爱极了!

教授当时并没有说什么，但是女儿走了之后，她的脸色严肃了起来:"你伤害了我的女儿，你要向她道歉。"朋友大惊:"我一番好意夸奖她，'伤害'二字从何谈起?"教授摇摇头:"你是因为她的漂亮而夸奖她，而漂亮这件事，不是她的功劳，这取决于我和她父亲的遗传基因，与她个人基本上没有关系。但孩子还很小，不会分辨，你的夸奖就会让她认为这是她的本领。而且她一旦认为天生的漂亮是值得骄傲的资本，就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子，这就给孩子造成了误区。其实，你可以夸奖她的微笑和有礼貌，这是她自己努力的结果。

　　所以，教授耸耸肩，“请你为你刚才的夸奖道歉。”

“后来呢?”我禁不住问朋友。

“后来，我就很正式地向教授的小女儿道了歉，同时表扬了她的微笑和有礼貌。”

朋友说，“而且从那以后，每当我看到漂亮孩子，我都会对自己说，忍住你对他们容貌的夸赞，从他们成长的角度来说，这种事要处之淡然。孩子不是一件可供欣赏的瓷器或是一片可供抚摸的羽毛。他们的心灵像很软的透明皂，每一次不当的夸奖都会留下划痕。”

教师感悟

王艳娜：读了这篇文章感觉中西文化真的有极大差距，不光有异国语言表述角度的不同，如此的夸奖在我们的课堂当中似乎并不少见，这样的道歉却不多见。教学中的评价语言真是一门很深的学问，老师的一言一行也影响着孩子的一生一世，评价中的表扬怎么操作,什么该说,该说什么,又该怎么说,我们应先说优点，再说不足。“她读得很流利。” “她读音标准。” “很有感情。”这是好的学生。对于学习有困难的同学，他们也有自己的出发点“***声音十分好听～” “有进步了～” “声音响亮”，好听与响亮都跟声音有关，可评价的角度全然不同，无论是引导孩子，还是有针对性的进行夸奖值得思考！

于淼淼：不精准的夸奖就像错位的夸奖。在本文中让我懂得以后在教育中要精准鼓励，目标明确，分析细节。帮助孩子识别责任，能让他找到自我的心里位置。有句话说，孩子在鼓掌中进步，但也要懂得恰到好处。以正确的方法教育好孩子。

傅英：当我们成人沉醉于外在美和富贵时，孩子也被引入了沾沾自喜的虚荣中，我们和家长都要注意。作为老师，我们要谨慎地运用表扬的语言，让它有效的滋润每颗纯洁的幼小心灵！

杜樱花：孩子们内心清澈透明，干净得像一张张白纸，因为躲在象牙塔里学习生活，才得以屏蔽了些许尘世打扰。我们在传道授业解惑的同时，更应该关心孩子们健全人格的建立和道德理想的培养。在和孩子们打交道的同时，尤其要小心自己的言行，因为我们成年人不在意的，或许会对他或她幼小心灵留下划痕。小心翼翼对待身边的每位“天使”，认真聆听他们的声音，学会和他们共同感知，才能真正感受到孩子们的快乐，伴他们共同成长。

于艳红：我觉得我们为了孩子进步，几乎每天都在给孩子鼓励和夸奖。但夸奖一定要具体。如果我们只是说，“你真棒！”“你最近有进步”的话，像是在敷衍了事，孩子们也不懂自己是怎么进步了。如果我能具体到“你最近的字写的有进步”“上课回答问题有进步”“你的坐姿有进步”“你的作业完成有进步”相信我们的孩子真的能向我们期望的方向前进。

崔霞：现在最推崇的是鼓励教育，但鼓励也要鼓励得当才行。读到今天的美文分享，我惭愧至极，因为以前我一直在表达这样的“夸奖”。在学心理学时，德州的导师也曾讲到过与孩子的语言沟通：夸，要夸的具体。只是在当时有了反思，刻意的去隐退对孩子的此类夸赞，但随着时间的流逝，现在不时又会出现，所以这次要深刻反省，以后再夸孩子，不笼统的夸，而要夸的具体，不夸先天得来，而夸后天努力。

杨娜：“好孩子都是夸出来”的这句话很流行，现在教育很讲究夸奖孩子，这样说不无道理，不过，作为老师还要懂得夸奖背后的讲究有很多， 夸奖要出自真心，不可随便说出口；夸奖要具体，不可过于笼统；夸奖要为孩子的将来考虑，不可只为了一时说出，将夸孩子当成一件大事来看待，不要因为一句不经意的夸奖，影响到孩子的将来，让他们成为自负又爱慕虚荣的人。

马鑫欣：通过文章，我才知道原来夸奖也会带来坏的影响，我们习以为常的表扬如果使用不当就会产生相反的作用，所以在合适的时间，在孩子真正的努力过后，采用最能激励孩子上进的语言才是真正表扬，才能充分发挥表扬的作用！

李珊珊：对于孩子表面的夸奖，有可能会让孩子产生骄傲的心态，而对于孩子具体的、进步的真心夸奖，更是一股推助力，让孩子更加努力的去做好，去努力变得更加优秀。身为教师的我们理应是助推力，因此，需要我们更加认真的去发现孩子们自身的闪光点，去用真心夸奖孩子们一点一滴的努力与进步，从而起到“夸奖”的真正作用。

赵霞：之所以会夸奖孩子，或是出于喜爱，或是希望他们能够更努力，更出色。我们随口而出的夸奖是很容易，但是夸奖的方式不对不仅不会让孩子更好，反而会造成不好的后果。更用心的用事实来夸奖，肯定他们的努力，才会让赞美的效果发挥到极致。

王治华：喜欢欣赏他人是一个人优秀的品质，对美景、美味、美文，甚至美丽、帅气的同事可极尽赞美之词，而对成长中的孩子则要在欣赏之余，讲究赞美的技巧和艺术。有的孩天生的聪明漂亮，如过多的赞美，孩子容易形成虚荣、自大、脆弱的性格。听不得别人批评，受不了失败挫折，甚至会一蹶不振，……如果多夸孩子的礼貌、懂事会培养孩子的爱心;如果多夸孩的认真、进步会培养孩子的进取心;如多夸孩子团结同学、关心班级会培养学生的责任心……一个积极进取、爱心满满、责任心爆棚的人一定是个对社会有用的人。总之，赞美的艺术在于是否有利于孩子们的成长。

魏红梅：赞扬的语言会起到良好的激励作用，但是前提是要适时、适度，还要实事求是。滥用赞美反而适得其反。所以作为教育工作者，要时时保持清醒客观的心态，冷静客观的完成教育评价。

祁天真：读完文章仔细一想，其实在我们的生活中这样的事例经常见到:我们经常说“好孩子是夸出来的”，所以人们就盲目的一味的去夸奖，而导致孩子们骄傲、放纵，受挫能力极差……然而，我们只是表面的夸奖，却没有去具体的、深入的去夸奖某一方面……当然孩子是需要赞美和鼓励的，作为成年人更应该多多地关注孩子的行为表现，当孩子帮助别人了，要夸奖他真懂事; 当孩子主动打招呼我们要表扬他真有礼貌……这样的赞美才是有用的，毕竟心灵美要比容貌美重要得多！这样的赞美才会起到真正意义上的作用。

郭丽娟：一篇小短文，带给我很深的触动。之前从来不曾深思过夸赞或者说表扬还如此得有讲究！希望我也可以像作者一样勇敢的坦诚自己犯下的错误，并及时纠正不恰当的言行！也希望自己在以后的教育教学过程中能够恰如其分地善用、巧用表扬。

时校长：马克•吐温说过：“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。”这句略带夸张的话体现了“表扬”的魅力之所在。作为教师，对孩子们要不吝啬表扬，更要善用、巧用表扬。注意坚持表扬的三大原则，一是夸具体不夸笼统，二是夸努力不夸聪明，三是夸事实不夸人格。有针对性地去表扬，最大限度地调动孩子学习的积极主动性，让他们扬起自信的风帆，学会学习学会生活。

冯翠：作为一名老师从来没有因为夸奖孩子们能纠结过，一直认为夸奖孩子能够调动积极性是对的，但是也不是绝对的，看到这篇文章值得深思，才明白夸奖也是分时分事的，要具体到点，也不能夸大其词，在以后教学中，我要谨慎运用表扬的语言！

朱敏：在我们身边经常会发生这种夸奖，不但不会要求对方道歉，反而家长也会沾沾自喜。我想这就是文化的差异。其实我们时时刻刻把“为了孩子好”挂在嘴边，但更多的还是自己的虚荣心在作祟，没有设身考虑，更没有意识到错误夸奖带来的危害。我曾看过关于这方面的文章，所以在教学和生活中，我都有意识的给出我的夸奖。比如我经常对我孩子说“你牙齿刷得真干净！你真勇敢！……”而不是表扬“你真棒！你真聪明！”所以我认为，要表扬孩子哪一方面做得优秀，而不是笼统概括。

　　其实，教师的一言一行都会影响到自己的学生，尤其是教师的评价语言，也应该多思考思考。我认为，赞美一定要具体。比如说把“你最近表现不错”换成“你最近按时完成作业、上课积极回答问题，同学们都说你进步很大”。这样以来就让学生自己清楚了自己值得赞美的地方，和以后自己努力的方向。