传文习典，经典有声——“烟台市经典诵读骨干教师培训班”培训有感

nana

　 2018年12月19日，由烟台语委会主办的“烟台市经典诵读骨干教师培训班”在蓬莱金港湾大酒店举行。福山区四名骨干教师共赴会场。

　“为什么要吟诵？因为它是对的，汉语古诗文只能用吟诵来表达。”谈及吟诵，中华吟诵学会秘书长徐健顺认为它不仅仅是诵读方式，还是创作方式、教育方式、修身方式、养生方式，是汉文化的意义承载方式和传承方式，是中国式读书法，是一个博大精深的文化系统。

　　作为福山区西关小学小学的一名语文老师，我有幸经学校领导推荐参加了市教育局在蓬莱举办的烟台市经典诵读骨干教师培训班，认真聆听并深入学习了徐教授等多名优秀教师，关于吟诵的讲座，感觉受益匪浅，通过吟诵，真正领略到了经典的跌宕起伏，婉转迂回及圣人之意的深微奥妙。

　　牟教授是本次培训活动的主讲人，她的讲课驾轻就熟、游刃有余，通过讲解、吟唱、举例、视频，让我了解到，吟诵作为一种非物质文化遗产，已经有几千年的历史了，是古代诗人、词人表达诗词和自己感情的一种普遍的形式。

　　通过牟教授的讲解，我们了解到学会吟诵，对更好地体会诗人的情感，把握诗词的内涵有着极为重要的作用。而这种拥有几千年的吟诵传统，正在逐渐退出历史舞台，成为遥远的声音和记忆，这着实是历史上的缺憾，文化上的可惜。因此，我们每一位语文教师，都有义务将这种文化延伸下去，发扬光大!

　　同时，牟教授也教了我们一些关于吟诵的方法，像古体诗的格律吟诵，近体诗的平长仄短等等，吟诵的调各不相同，一个地方有一个地方的调，一个人有一个人的调，只要自己喜欢，能很好地表达自己对诗词的理解，自己吟诵着舒服，别人听了好听就行。

　　第二天徐健顺嘉宾的来到，迎接者由开始的兴奋到后来的渐渐收敛，沉思。

　　徐健顺教授从2012年第一次到烟台至今，七年过去，吟诵已经成为经典诵读和传统文化的一个潮流，一个必由之路。

　　上课之初，他便提出中小学语文课本中传统文化分量加重。满眼都是传统文化。如果学生对古诗文没有兴趣，可能难以跟上节奏。如果要有兴趣，就要对古诗文有所了解。他从《静夜思》入手，《静夜思》何以成为千古绝唱？点出要克服以前古诗文教学的弱点：死记硬背，就要对古人的情怀有所了解。不能把音乐的声音讲成了识字的声音，用西方的文化来讲中国古代诗文，把古诗讲成了大白话。

　　为什么用今天的“吟诵”代替过去的“朗读”？徐健顺教授的从鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》入手，引出古人读书的歌、唱、诵、读、吟、咏、哦、叹、哼、呻、讽、念等方式，并举例演示。徐教授带领我们从大量的文献、视频资料中了解了“自古读书皆吟诵”，而我们今天学习吟诵做什么？共有三个层次：拿着吟诵当歌唱；学吟诵；用吟诵学，古人便是第三层次。

　　徐教授又以《登鹳雀楼》为例，讲解了吟诵的“依字行腔”，通过吟诵《夜雨寄北》，学习了怎样“依字行腔”。韵一拖开，声音便有了含义，从而引导老师们关注音韵所表达的含义，发现古诗词“无一字无来处”声音和意象系统的统一。

　　徐教授旁引博征，展示了宋代的《孔子授学图》及明、清、民国时期私塾教育的图片，不仅让我们了解了古代私塾教育，更引导我们发现其中所体现的传统文化、儒家学说。并播放现代小学生自创曲调的吟诵作品，引导老师们反观当今教育。发人深省，引人深思。

　　诗文是可以吟诵的，世界上所有有声调的民族，其诗歌文章都是天然可唱的。最后，徐教授带领我们回归诗教主题，学会鉴赏诗文。诗词主题分析，要从文人生活出发，理解诗人济世安民的人生追求，领会诗人积极入世的人生态度，古代文人的诗是没有消极，读不懂这点，就实现不了诗教。

　 听完徐老师的课程，我对中国传统文化有了全新的感受，对于古老经典又多出一份敬畏之心。

　　最后一天，蓬莱二小的王黎明校长为我们展示了本校吟诵的累累硕果，中华文化源远流长，中华经典诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是中华文明最宝贵的精神财富，也是我们中华智慧的魂与根。王校长提出，要构建学校吟诵体系，让经典活在孩子们的语言中，写在孩子们的作文里，刻画于孩子们的生命，滋养着我们一代又一代的中国人。

　　蓬莱二小的代雪萍老师，则从实际出发，结合她所教授的班级，从吟诵课怎样入门，入门后怎么办，吟诵难点如何突破三方面进行讲解，在朗朗诵读声中，我们穿越时空，思索诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化，聆听诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。

诵读经典，我们寻找万里河山的广阔；对话圣贤，我们感受千年文字的力量。本次烟台市经典诵读骨干教师培训活动内容丰富，深入浅出，形式多样，卓有成效，让我们享受了一场丰富的文化大餐。学习中华吟诵，传习雅言之道，培育君子之风。