考试结束之后，我们应该做些什么？

圆缘YY

孩子

家长

成绩

我们

考试

学习

自己

别人

问题

一起

　　各位家长，智学网上的成绩单都收到了吧？平时亲戚朋友见面，比车比房，是不是都不及比孩子成绩更来的扎心? 在一次考试结束后, 清华大学附属中学上地学校曾给家长们写过一封信, 提醒家长: “要和孩子站在一起，打败问题；千万不要和问题站在一起，打败孩子!” 今天这篇文章, 建议老师们转给家长看看, 月考结束之后, 如何正确对待孩子的成绩, 才有利于孩子的成长。(为了适合我班情况对原文有删改)

亲爱的各位家长:

阶段月考在充满硝烟的炮火中结束了, 相信您、孩子和我其实都是很关注的。我们都特别想知道孩子的成绩, 我们都特别企盼孩子能考个“好成绩”。我想大家对“好”的渴望是如此的强烈, 以至于我们都往往会忘记“好”的背后是什么? 一个班五十多个孩子, 有考第一的, 有考第二的, 有考十二的, 也有考三十二甚至四十二、五十二的。那是不是注定了“几家欢喜几家愁”呢? 那是不是还没有开始, 我们就知道结局了呢?

我们的关注点在哪里, 孩子的关注点就会在哪里! 当您看到孩子的考试成绩时, 亲爱的家长, 我发自内心的向您呼吁:

“请和孩子站在一起, 打败问题;

请千万不要和问题站在一起, 打败孩子!”

　　除了中考和高考这两次最后一锤定音的大考(而且还是备受争议, 不断改革, 不断完善的大考)之外, 我们孩子在整个学生生涯中要经历大大小小无数次的考试。您想过每次考试的功能吗? 您想过怎样充分挖掘每次考试的教育价值吗? 我想我是幸运的, 我每天每年都和这么多可爱的孩子一起, 经历我自己都数不清的考试, 我也有机会去观察一些现象, 进而思考一些问题, 下面和大家分享交流一下。(不见得对,仅是个人想法, 仅供大家参考)

（注: 以下现象仅是个别情况, 切勿对号入座, 如有冒犯, 违背我的初心。)

家长和孩子的“同舟异梦”（编自“同舟共济”和“同床异梦”）

家长: 才考了这么点分? 你怎么学的? 你怎么这么笨?

孩子的感受: 我很差, 太笨了, 我不行。

(孩子的自信心会越来越低。）

家长: 你对的起我和你爸吗? 我们天天起早贪黑的，还不全都是为了你！

孩子的感受: 你在邀功, 你照顾我心不甘情不愿的, 我没让你为了我啊。

(全为了孩子, 这个责任太大了, 孩子承担不起。父母确实不易, 教育孩子感恩是应该的。我会时不时在学校和孩子探讨这个话题, 我想由老师来对孩子说你的父母不容易, 你应该感恩, 可能更合适一点。而家长们，在家里由您来对孩子说任课老师们不容易, 你应该感恩, 是不是这样换位的感恩教育效果可能会更好一些？)

家长: 你看人家小明回回考第一, 我怎么这么倒霉生了你? 你不嫌丢人我还嫌丢人呢?

孩子的感受: 又是别人家的孩子！回回都比，烦不烦啊！

( 我们拿别人家的孩子和自己的孩子比较时, 不是为了成就我们的面子, 不是孩子考得好我就有面子, 孩子考得不好我就没面子。我的面子, 我负责, 和孩子无关。)

　　任何一场考试, 我们要想尽办法把他的教育价值挖掘到最大, 如果我们最后收获的只是一个分数, 那要求就太低了。我想考试首要的功能用一个词来概括, 那就是“诊断”, 是对孩子之前学习过程的检验。我们看到孩子的试卷后, 和孩子坐下来看看他的答题情况 (注意一定先看孩子的答题情况)。

让孩子说说:

(1)哪些题是孩子答得非常好的?

(2)孩子在平时的学习中哪些方面(上课听讲效率、作业完成效率、改错情况、落实计算、落实基础、时间的合理安排等等)做得好, 才保证了这些题做的好?

(3)哪些题是孩子觉得有问题的地方? 问题出在哪里了?(平时那个学习环节出现问题了？)

(4)在接下来的学习中, 你能找到几种方法解决这个问题?

(5)问问孩子, 你需要爸爸妈妈帮你做什么?……然后, 再和孩子一起看看孩子的成绩。

这样处理问题的过程本身就是在引导孩子关注学习过程, 让孩子知道只有过程做好了, 做到位了, 才会有一个理想的结果。学习真的是一件水到渠成的事情。

关于如何正确看待别的孩子成绩和自己孩子的成绩

每次考完试后, 不管家长、孩子, 还是老师都会关注别的孩子的成绩和自己孩子之间的差异, 我也会关注别的班的成绩和我自己班成绩的差异。关注的目的是什么?

真正的竞争不是为了个人面子, 不是为了打败别人, 而是为了成就自己。你有一个苹果, 我有一个苹果, 我们互相交换一下, 还是各有一个苹果。但是你有一个方法, 我有一个方法, 我们交换一下, 我们就各自有两个方法。

关注别人和自己的差异, 是为了更好地认清自己的不足, 为了更好地向别人学习好的方法和经验。这个时候, 我们要引导孩子去观察, 去对比, 去反思, 别人怎么做的, 我怎么做的。我有什么优势值得别人学习, 别人身上又有哪些闪光点是值得我学习的。这样, 才能成就我们自我的不断成长之路。

考试除了考孩子对知识的掌握, 考察孩子解决问题的能力外, 还有一个很重要的意义就是对人心理素质的考验。知识只是载体, 只是手段, 永远不是目的。那些能渗透到孩子血液里的东西, 孩子整个过程中的心理的历程才是我们最应该关注的。

面对自己的成绩, 他内心的感受是什么, 而对别人的成绩, 他内心的感受是什么? 让他谈谈别人平时的行为是什么样的, 自己的行为是什么样的? 过程和结果之间有哪些联系? 这样的过程, 孩子的主动思维能力会不会增长, 孩子的理性选择力会不会增长。

考得好的孩子, 让他知道是因为平时哪些方面做到位了, 他就不会骄傲, 这些方面他会继续保持。考的不好的孩子, 你更要鼓励他, 让他看到希望, 让他找到解决问题的方法。

一个人面对自己无力解决的问题时, 他会焦虑, 会愤怒, 会抱怨, 会指责别人(每个人的潜意识里都不愿承认自己有问题), 甚至会放弃, 会破罐子破摔。但一旦我们帮助他找到方法, 他就知道自己该怎么做了, 他就有了战胜困难的勇气, 他就会明白世界是自己的, 与他人无关。你不管怨谁, 最后自己的路还要自己走。

最后, 我想说: “亲爱的, 孩子没有好与不好, 差与不差。” 每个孩子都是一个独立的个体, 都有各自的长处和不足。正如华语作家张德芬所说, 每个人心里都有一匹好狼和一匹坏狼。最后, 哪匹狼能存活下来? 这取决于你喂养了哪头狼, 哪头狼就会活下来。我们所要做的就是抓住一切机会, 给孩子提供成长所需要的养分。

下面,是我希望大家配合我的事情。

我想在您和孩子谈成绩之前, 先和孩子一起完成下面的亲子作业。

作业一:

1. 和孩子一起找个飘满落叶的公园一起走走, 拣些漂亮的落叶, 赏赏初冬的美景(今天刚好是冬至)，呼吸一下新鲜的空气, 接受大自然的恩典, 想想生活原来如此美好! 聊聊孩子感兴趣的、能让孩子开心的话题, 不谈学习。

2. 一家人找个只属于你们的时间和空间坐下来, 拿出你们捡的叶子，共同动手贴出你们心目中最美丽、最有创意、最有趣的叶贴画。

3. 把你们亲子活动的作品拍成照片, 统一发到班级微信群的群相册里。(本周日23号晚六点之前)(这个很重要啊!)

在做完这个作业后, 您再让孩子拿出试卷, 和他或她，一起谈谈关于这次考试。

亲子活动的意图: 家是讲情的地方, 家是温馨的港湾, 家是心灵的栖息地, 家永远是孩子最大和唯一的依靠。我想只有您的亲子关系是和谐的, 融洽的, 美好的, 您对孩子的引导才是有效的。

成绩的问题是和各方面因素都有关的很复杂的问题, 它不同于孩子触碰了底线, 犯了一个严重的品质或是安全方面的大错, 这时不需要家里的刀光剑影。

每次大考之后的刀光剑影除了给孩子留下恐惧考试, 增加过分压力的阴影, 和发泄我们的怒火外, 我没想出有什么其它的好处。如果, 我们对孩子的成绩过于焦虑, 那我想首要的问题是解决我们自己的焦虑, 再来谈孩子的学习。我们把精力放在引导、督促孩子的过程上, 我们用淡定平和的心态坦然面对结果, 无条件接纳您自己的孩子。

作业二:

在您和孩子谈完话后, 我需要孩子们写一份非常认真的月考总结, 统一A4纸不少于一页, 要求态度端正, 字迹工整。最好家长们在最后也能附上几句。

　　最后的最后，我还特别想说:

不管是对于家长、孩子还是老师,

学到, 悟到, 只有做到才能得到!

我们一起共勉!