关于学校管理的两点建议

不器

　　关于学校管理的两点建议

叶校长：

我在鹅中24年，历经6任校长，你在鹅中的3年，是鹅中变化最大的3年，你也是在鹅中留下口碑最好的校长。

新平中学是我县初级中学的龙头老大，占据了全县近乎一半的初中生源。坐拥县城风水宝地，得尽天时、地利、人和，教学质量和成绩理应一枝独秀，学校管理更应科学、规范、务实、高效,成为其它兄弟学校追捧效仿的典范。

我来新平中学已经两个月，接手了八年级的两个班，先不敢谈成绩，自己尚在学习适应新环境当中。身心疲惫之余，偶尔也会站在教育者的位置，思考一些有关教育的问题，也常以主人翁的身份，关心学校发展大计。在此，向您表一表这两个月来脑海里想得最多的两个问题。

第一、关于有没有必要设置重点班（一曰热点班）的问题。我认为没有必要，因为设置重点班弊大于利。首先一点，所谓的重点班也好，热点班也罢，其实是挂羊头卖狗肉的关系户班、人情班，它最大的好处是滋生腐败，亵渎教育公平，对学校的教学成绩起不到任何促进作用。据我所知，历届重点班并不能为学校在中考推优、提高平均分方面作出多大贡献。相反，由于“重点班”、“热点班”的设置，就拿初一来说，导致其它13个班的近千名孩子一进校门就被贴上“普通班学生”的标签，感觉低人一等，自残形秽，而他们本该每一个人都可以骄傲地说：“我是新平中学的学生！”这对他们幼小纯洁的心灵造成多大的伤害，这是何等的残忍与不公！其实，如果真正按照公平竞争，择优录取的原则，每一个普通班都有很多学生是有资格读重点班的。可是由于人为因素，由于暗箱操作，他们被重点班拒之门外，而不明就里的家长们会把责任加在孩子身上，怪他们不努力、不成器。家长和孩子们一定会认为学校的好班主任、好老师都被安排到素质班、重点班去了。孩子们也会认为学校不重视他们，他们说，你看，学校多重视素质班、重点班呀！他们上三节晚自习，而我们只需要上两节晚自习。教育是用心去呵护每一颗幼小的心灵，而我们自己却举起了屠刀！

第二、关于学生的作业问题。多少年来，一直呼吁要为学生减负、减负，可实际情况却是，学生的书包越来越重，作业越来越多，学习时间越来越长。我们读书那会儿，就几本课本，难得有教辅参考书，照样考大学，从这一点来说，叫得山响的素质教育还不如我们当年的应试教育，这不知是教育的进步还是倒退。教书这么多年，我最敬佩的还是报道上宣传的那些少布置作业、甚至不留作业却能使学生成绩优秀的老师们，我认为他们才是真正贯彻素质教育的楷模和先驱。遗憾的是，绝大部分的老师，至少在我们身边是这样，仍然还主要是通过多做题目、多考试卷的方法来提高学生的学习成绩，因为我们实在也想不出别的什么好办法来。所以我们看到，学校的教师教学管理细则上就有一些作业次数的硬性规定，比如，数学每学期至少70次、英语60次等等。而老师们为了完成任务，为了提高教学成绩，往往都会给学生布置大大超出学校规定次数的作业。这样导致的后果就是：不管主课还是所谓的副课，当天有课的老师都会布置一定量的课外作业，因为道理很简单，我如果不布置作业，学生们课后是绝对不会去理会我这门科目的，他们就只会把时间和精力花在有作业的科目上面，那样的话，我又怎样才能保证我这门课的成绩呢？这样一天下来，学生们就要做好几门功课的作业，加在一起，至少要两到三个小时的时间。而由于课堂上的绝大部分时间都要被老师们占用，学生们就只好在课外时间赶作业了。学生素质千差万别，作业难度千篇一律，加上时间又不够用，大部分学生的作业在规定的时间确实交上来了，可是作业的质量毫无保证。可以说，现在在学生做作业中存在一个普遍的现象：抄！有的由于时间不够用，或由于题目有难度，抄的那是一个快、一个潦草，什么东西连自己都不认识，况且这样的学生绝不在少数。甚至有的同学在上这门课的时候偷着做那门课的练习，结果什么都没学好。试问，这样做作业对提高成绩有促进作用吗？坦白地说，我校每年考上县中的绝对人数是有那么多，但在全县范围内比较起来并非出类拔萃，与我校在全县人民心目中的地位也不相称。我认为，要提高学校总体成绩，首先就要从狠抓学生作业质量入手。对于学生做作业，不能只看他有没有交，更要关注他做作业的过程，要具体到什么时间做作业、怎么完成作业等细节。

征对学生做作业中存在的问题，提出以下几点建议：

第一、成绩是学校的生命线，这一点必须坚持，毫不动摇，但教师不应以加大作业量作为提高成绩的主要手段，而应鼓励教师努力向课堂45分钟要效益，比如要求教师每堂课必须留出10~15分钟时间给学生用于练习巩固所学知识等。

第二、学校原则上不对教师每学期布置批改作业数作出硬性规定，也不把作业量作为衡量教师是否优秀尽责的重要指标，而应把作业数与成绩的比例作为考核的重要指标，即作业越少，成绩越好，越优秀。

第三、为保证学生作业完成质量，避免学生因作业大多而疲于应付、敷衍抄袭，各班课任教师每天必须依据实际情况互相协调，如谁布置，谁不布置，布置多少，以保证学生有足够的时间和精力完成所有作业。

第四、一方面，要在全校学生中大力宣扬诚信做人、诚信答题，逐渐杜绝作业抄袭等不良习气；另一方面，要求教师作业布置必须有难度梯次等级，保证不同学业水平的学生通过自身努力都能独立完成作业任务。

叶校长，以上所言，纯属个人浅漏拙见，不当之处，敬请批评指正。它仅仅表明我对教育事业仍存的一点热爱之心，也算是对您这位年轻有为的老领导的工作的一份支持。您作为一校之长，高屋建瓴，有胆有识，一定比我站得更高，看得更远，如果我的一些想法能够得到您的哪怕一点点认同，或者能够为您在带领学校发展的雄才伟略上贡献哪怕一丝丝的灵感，我就觉得很有价值了。

此致

敬礼！

新平中学教师 樊建武

2018年11月