三年级语文．数学学生综合素养测评

静赏繁花

学生

评价

诗词

培养

测量

能力

诵读

测评

发展性

古典文学

三年级语文．数学学生综合素养测评

        1、 指导思想

        坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。

二、测评目的：

       小学生发展性评价既是为了考察学生达到教学目标的程度，更是为了检验和改进学生的学和教师的教，改善课程设计，完善教学过程，有效地促进学生发展。

三、测评原则

     （一）过程性原则。评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。

     （二）发展性原则。评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。

     （三）激励性原则。评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。

    （四）自主性原则。要以学生为评价主体，充分发挥学生的自我教育、自我调整的功能，使评价客观、全面，既得到同学、教师、家长和社会等的认同，又能促进学生不断完善自我！ 语文

       诗词诵读.选择喜欢的诗词诵读，以培养学生的朗读能力，古典文学诗词积累能力和背诵能力。并完成诗词绘回本一篇，理解诗句，想想画面感受古典文学 诗词颂读

       诗词诵读.选择喜欢的诗词诵读，以培养学生的朗读能力，古典文学诗词积累能力和背诵能力。
我写我画

       完成诗词绘回本一篇，理解诗句，想想画面感受古典文学之美。

口语交际

3．口语交际：请教。以培养学生的表达能力，待人有礼貌和并能解决身边发生的实际问题。
硬笔书法

        完成一张硬笔书法作品:（1）通过书写,感受中国汉字的美.对书写能力进行检测，（2）培养学生正确书写汉字！ 数学 准备阶段

1．测量周长:（1）通过动手操作,用自己的方法能量出各种图形的周长.对学校里的体育器材或学校操场的一圈，教室的长度等，选择一项进行测量，填好测量对象，测量方法，测量过程及结果， 测量 结果 绘图

       1．测量周长:（2）在方格纸上画出周长是16厘米的长方形，从而培养学生的动手能力。 我的作息时间表

        制作我的作息时间表.以培养学生的时间观念，动手操作能力和观察能力。