【小11班的一周简报】第10期

老李

时间：2018年12月17日～21日

周期：开学第16周

主题：“特优小组”掠影

老李坚信一个理念：优秀的学生不是管理出来的，更不是逼迫出来的。而是引导和激励出来的。

那么对于孩子来说，什么样的激励才是好的呢？是物质奖励吗？是几句表扬吗？是小红花吗？我认为都不是。

最好的激励，是给孩子优越感。

让他们感觉到自己与众不用，自己比别人优秀，这是对孩子最大的激励。

基于这样一个理念，咱们班在期中考以后，成立了一个“特优小组”。

这个小组由14人组成，享有很多“特权”，比如说：可以坐在教室最中间的位置，可以自由选择同桌，可以免除一切罚抄性作业，可以减免任何想减免的作业。。。其他“特权”，只要你能想得到我又能做得到，都可以提供。

这样的“特权”确实吸引人，但是，权利和义务是对等的，在享有“特权”的同时，“特优小组”也要承受很大的压力，比如：日常管理双倍扣分的压力，每周根据评分实行的“末位淘汰制”，出现抄作业、作弊等严重情形一票否决制。等等。

“特优小组”最初的14名成员，由期中考的班级前14名组成。一周后，根据个人评分，淘汰分数最低的两名成员，由组外分数最高分两名补充进来。

个人评分怎么计算呢？总体原则是：凡是有利于个人成长进步和有利于集体的行为都可以加分，反之则扣分。

加分情况，比如：作业认真，课堂积极发言，听默写满分，测验优秀，早读认真，好人好事，等等。

扣分情况，比如：作业问题，不遵守课堂纪律，不遵守学校纪律，等等。

总之，个人评分基于学生日常行为规范。只要做到合格，就不会被扣分，做到优秀，就可以加分。

对于“特优小组”成员来说，期中考名次只是进入该组的门票。至于能不能长久停留在里面，还要看每天的表现，这是引导优秀的同学学会自律。

对于组外的同学来说，即便成绩不十分优秀，只要日常表现好，就有了进入“特优小组”的机会。这是打开一扇窗，鼓励同学们通过努力赢得全班的认可。

自从该小组成立以来，班上逐渐形成了一种“组内想稳坐钓鱼台，组外想拼命冲进来”的竞争氛围。有竞争就有奋进，要得分就得自律。我想，这就是我们成立“特优小组”的目的。

今天，我找了几个不同身份的同学进行了采访，请他们谈谈自己对“特优小组”的看法：

首先，是“特优小组”的“老革命”——邬孟希同学。她从第一次进入小组后还没有被淘汰。

她说：自从来到这个小组后，我就有了一种前所未有的紧迫感，这种紧迫感一直伴随着我，从未消失，但是，这种紧迫感也让我有所进步……

其次，是一开始未被选入，第二周后凭借自己的实力冲进“特优小组”并坚持至今未被淘汰的王俐戈。

她说：我每天都会做自己能做的所有事，争取加最多的分。朋友说：“你那么努力干什么，淘汰就淘汰呗！”可是我不想，我告诉自己说，进来就不能出去……

然后是“两进一出”的施文迪——他一开始被选进，后来被淘汰，本周又努力地进来了。

他说：我明白了这个机制的压力，只有自觉、有目标、有方向的人才能留在特优组。

然后是第一次被选入，后来被淘汰出局，至今未进入的毛瑞。我们也来看看她的心路历程。

她说：我希望自己能继续努力，再回特优组。

然后是本周第一次进入“特优组”的浦锦鹏。

他说：对于这样一个突如其来的机会，我一定会好好把握。就算以后被淘汰出去，我也会再努力回来。

（记得上次，浦锦鹏找我要换座位。我说，努力进特优组，这是你唯一的机会。小浦同学做到了，我为他而感到高兴。努力，是最大的公平。）

最后，我们来听听从未进入过特优小组，但是一直渴望进入的黄禹畅的心声。

相信这是班上大部分同学的想法。只要努力，一切皆有可能。加油！特优小组的大门向每一个同学敞开！

我很高兴看到很多同学都渴望进入“特优小组”。其实，“特权”不是拿来给大家享受的，而是带给大家优越感的。只有有了优越感，我们才有奋进的动力，而且，这种动力是发自内心的。

正是基于这个原因，我们的“特优组”不可能扩大规模，否则，优越感没了，意义也就失去了。

最后，希望每个同学都在追逐的路上，变得越来越优秀！