基于核心素养下的初中物理成长杯决赛课例展示和课题研究

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        太原市初中物理中研班活动暨基于核心素养下的初中物理成长杯决赛课例展示和课题研究活动，于2018年12月20号下午在太原市杏花岭一中进行，中研班成员和太原市初中物理骨干教师们积极参与，杏花岭一中的阶梯教室里座无虚席。

优秀课例展示

“成长杯”教学大赛第一名的太原市实验中学的李涛老师汇报《透镜》

　　本届“成长杯”大赛的第一名得主，太原市实验中学的李涛老师，以空讲课的形式给大家介绍了《透镜》的教学过程。这节课以抖音包装的“仙女杯”导入新课。这种时尚的形式一下子拉近了与学生的距离。接下来通过活动学生找出了教学仪器的镜头或者镜片在形状上的共同特征，并对这些透镜进行分类说出分类依据。然后学生用激光笔照射透镜探究透镜对光的作用。探究过程中学生在透明胶片上画出了入射前和出射后的光路。这些光路图是提前根据后续环节要建构 “光心”“主光轴”“会聚”“发散”“焦点”“焦距”等概念的需要精心设计的。李老师根据要建构的概念整合学生完成的光路图、用问题引导学生的注意力指向要建构的概念的内涵，用问题撬动学生的思维提炼出概念的本质特征完成概念的建构，最后冠以概念的名称。整合光路图的过程中利用透明胶片的透光性根据概念建构的需要对胶片做各种组合，使得上世纪九十年代盛行、随着多媒体技术普及又衰落的胶片再次焕发出真实记录实验现象的优势。接着是小结、课堂检测，检测中完成测量焦距的教学任务。最后回扣导课，揭秘“仙女杯”——要想揭秘“仙女杯”的秘密还需要进一步学习，继续发挥“仙女杯”吸引学生进一步学习的作用。

太原市小店区的王慧珍老师做口头表达和才艺表演

　　王会珍向老师们展示了自己的口头表达和才艺表演环节，老师们热情地主要提出了两方面的宝贵意见，其一是口头表达缺乏立德树人环节，表达时间较长，需要进一步进行删减，以在确保时间充足的基础上进行有目的，有主题地展示！其二是表达本身要融入个人感情，就像演讲朗诵似的风格，激励感染人的表达更能打动人！才艺表演环节，老师们基本上持肯定意见，注意继续练习，进一步扎实基本功，给别人展示最美的舞姿！在场老师们感受到了作为一名物理教师，心里有学生有多么的重要，教师的天职不只是教书，育人的作用更加重要！

杏花岭第一中学的任小玲老师汇报：“成长杯”赛第二名获奖者岳彦伍老师《生活中的透镜》的集体备课历程

　　杏花岭一中教师任小玲，就本校岳彦伍老师代表杏花岭区参加太原市“成长杯”赛的备课历程，做了题为《教研在路上，累并快乐着》的讲座。介绍了杏花岭一中物理组团队从拿到课题到参赛前的72小时里，完成《生活中的透镜》一课的设计、教具制作优化、试讲摩课、优化完善的全过程。尽管连续三天物理组老师们都工作到深夜，但是夜夜回家的路上都是欢声笑语，这样一种境界，无不感染着在场每位老师，分享着他们累并快乐的教研之路。岳老师的这节课展示的不仅仅是一名年轻教师深厚的教学功底，更是杏花岭一中物理教研组这个优秀团队的智慧与风采。杏花岭一中物理组在梁老师的带领下，和谐、互助、无私、奋进，他们所做的点点滴滴，鼓舞了在场的每位同仁，他们无愧于“太原市优秀教研组”的称号，他们践行着新时代核心素养下的教育梦！

专家讲座指导

尖草坪区教研室王伟主任做《基于核心素养再次审视<透镜>教学》的报告

　　尖草坪区教研员王伟老师借助十年来对《透镜》一节所观所感与本次成长杯的观课感悟，做了题为《基于核心素养再次审视透镜教学》的精彩讲座。首先了他指出一段时间来我市物理学科在“整合情境自主建构”课堂教学研究中已经走出了一条特色之路，老师们对课的设计和理解能力有了很大的提升。接着，他还指出目前备课中面临的“资源多、课标要求的具体化理解、试题难度高于课标要求、学生存在的问题”的困惑，并提出“一节课学生的基础是怎样的？学生有足够的感性认识支撑这节课吗？如何兼顾知识和素养的关系？”等课堂教学设计的建设性问题。最后，他巧妙地借助几节《透镜》课的问题设计对比和流程的梳理，为我们一一解决了上述问题并提出了概念建构课堂操作的流程。理论与实践相结合、深入浅出、引人思考。

小店区教研员樊红亮做《<生活中的透镜>教学设计与反思》报告

小店区教研员樊红亮老师就他们在成长杯大赛中《生活中的透镜》一课的生成和做课后的反思做了介绍。长期以来，他们的课堂教学设计坚持以“整合情境、自主建构”为理念，构建从学生已有的认知体系出发，引导学生在原有认知的基础上通过合作、对话，构建新的认知结构，最终实现新的意义建构为学生思维发展服务的目的。教学设计以四种像为线索，设计三个环节：体验像、寻找像、应用像。他从学习目标的设定、到使用教材的构想、再到课堂的组织策略，最后到教学后的反思做了详细的介绍。他也提到本节课设计中展示环节需要突破，感知与体验的兴奋度不够等不太完善的地方。也总结了他们的教研团队在杯赛过程中参与感想：每一节成功的课成功一定不是偶然，是长期积累的过程；积累的过程需要执着的坚持与不懈的努力；个人的努力需要团队的支持才能更加坚定。与大家共勉。
 

点评发言

师院附中傅傲蕾老师发表感言

        师院附中傅傲蕾老师作为这次“成长杯”的评委，谈了参加这次中研班的感受：担任本次“成长杯”的评委，首先是一次极好的学习的机会，各位选手比赛中的表现都有值得的学习的闪光点。听了前面几位老师介绍备课历程感到每一节优质课的背后都有一支优秀的团队做支撑。正是优秀的团队才推进了我们物理课堂教学一步步迈向新的高度。

杏花岭第一中学的梁燕萍老师总结发言

        杏花岭一中物理教研组的领头雁——梁艳萍老师也受邀介绍了学校平时的教研状态。平时授课时一遇到问题就会及时探讨，并及时地记录下来，慢慢积淀平时的教研成果。有些问题能很快解决，而有些短时间内解决不了的问题会记录下来持续地去解决。她以凸透镜成像时拍摄对象为什么要用LED灯为例，介绍了这次课中成像效果的优化完善过程。中间还和与会教师互动深化了大家对实验效果优化过程的体验。正可谓：要想培养学生的实践创新能力，老师首先得去实践创新。

迎泽区教研室的陈红梅老师发言

　　迎泽区物理教研员陈红梅老师认真聆听了各位教师的交流发言并表达了自己的见解。她提出自己对核心素养下的物理课堂教学的思考，素养课堂教学应运用整体化、自主化、活动化、情境化、深度化、意义化等策略；认为我们正在积极研究的整合情境自主建构教学模式正是落实素养的课堂，周老师引领超前，对课堂教学研究已经走在了全国前列；同时，希望年轻教师加强理论学习，努力实践创新。最后，周老师高屋建瓴并渗透着浓浓的人文关怀的总结语把活动推向了最高潮。

　　夜幕低垂，杏花岭一中的会议室座无虚席。周老师的精彩发言每次都会给同仁们的教育人生多一份启迪，多一份深思。“教研的过程就是一起做事的过程，而一起做事需要一种可遇而不可求的上等缘。我们不仅仅是一次普通意义上教研活动，还是一次教育科学研究的智慧分享，更是一个乐于做事、善长研究、志同道合的太原物理教师之间惺惺相惜的真诚交流”。掌声雷鸣，经久不息，此次活动徐徐落下帷幕。我们太原市的物理教学研究正是在这样一种浓厚的教研氛围中扎实推进，这也正是我们太原物理学科人做人做事的风骨写照！

        活动结束后，还有些热心者留下来帮助周六日代表太原市准备参加山西省第二届教学技能大赛的选手完善参赛方案。一次中研班活动的结束并不意味着教研的结束，而是在总结过去成果基础上迈向解决新问题的开始。

总编：贾欣艳

图片：贾欣艳 岳爱香 刘海霞

文字：樊红亮 王伟

编辑：任金璞