<h1><b> “游戏即生活，生活即游戏，只有游戏的生活，才是幼儿真正的生活。只有会玩的孩子，才是真正得到发展的孩子。”为落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，重视游戏和环境资源对幼儿成长的促进作用，常青幼儿园从本学期开学起，就将区域活动的开展作为重点，遵循“与课程互动，做课程延伸，让孩子自主学习”的新型理念，以重点打造、整体推进的原则，努力实现区域活动的有效开展。</b></h1> <h1><b> 拿好区域卡准备选择自己喜欢的区域活动了哦！</b></h1> <h1><font style="-webkit-tap-highlight-color: transparent;"><b> 我们用一个个简单的玩具，一步步拼搭出我们心中的模型，玩的可高兴了。</b></font></h1> <h1><b> 我们是小小的建筑师哦！这是我们搭建的围墙和城堡！</b></h1> <h1><b> 我们学会了交流，学会了分享，学会了合作哦！</b></h1> <h1><b> 我们是小小演员！如果想要看我们表演就来找我拿门票吧！欢迎你们的加入哦！</b></h1> <h1><b> 看宝贝们在模拟的小医院里，医生和护士各当其职，照顾起小宝宝来也是像模像样的，真厉害，看来平常去医院也把生活中看到的运用到学习中了。</b></h1> <h1 style="font-family: PingFangSC-Regular; font-size: 0.4rem; line-height: 1.5em; text-align: justify; -webkit-text-size-adjust: 100%;"></h1><h1><b><font color="#333333"> 陈鹤琴先生说过 "大自然、大社会都是活教材"。</font></b></h1><h1><b><font color="#333333"> 幼儿在游戏中认识世界，而户外区域游戏更是为幼儿提供了比较大的活动空间。它所承载的教育价值就是将我们的教育意图渗透于游戏当中，让幼儿在游戏中满足个体发展的需要。于是我园充分利用孩子这种独特的认知方式，开展户外区域活动，鼓励孩子通过自己的游戏和实践获得多方面的经验。</font></b></h1> <h3> 叮当猫我喜欢你，我们永远都是好朋友哦！</h3> <h3> 我们的生肖都是蛇宝宝哦！</h3> <h1><b><font color="#333333"> 组合爬梯：孩子们一起计划一起合作搭建起来的组合爬梯，形式多样，花样百出。真棒！</font></b></h1> <h1><b> 孩子们不仅会玩，他们还是整理玩具的小帮手，看，他们很能干吧。为你们点赞👍。</b></h1> <h1><b> 区域活动是一种符合幼儿身心发展规律的、手脑并用的、自主探索的学习活动。由此一来大大激发了幼儿学习的兴趣，幼儿的学习不再是“要我学”，而是“我要学”，是主动自发、专心致志的学习。区角环境下呈现出来的便是一种理想的学习状态。实践证明这种寓教于乐、寓教于玩的形式符合幼儿的认知特点，深受幼儿喜爱。</b></h1>