<h3> 原则一：对于教育小孩子，做父母的最好用积极的暗示，不要用消极的命令。</h3><h3><br></h3><h3> 举例：民国十二年(1923)五月十日，我看见一鸣拿了一块破烂的棉絮裹着身体当毡毯玩。那时候，在我脑筋里就起了许多感想：我还是立刻把他的破棉絮夺去呢，还是让他玩弄得着一种经验；还是叫他把棉絮丢掉，用别的东西去替代。仔细一想，用积极的暗示去指导他好。我就对他说：“这是很脏的有气味的，我想你一定不要的，你要一块干净的，你跑到房里去问妈妈拿一块干净的。”他听了，就跑到房里去换了一块清洁的毯子。</h3><h3><br></h3><h3> 讨论：一般人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，比较地是不大容易的，而小孩子尤其喜欢听好话，而不喜欢听恶言。我知道小孩子大概有这种心理的，所以以激励教育法去教训一鸣，一鸣一听见我奖励他，就很高兴地去改他自己的过失了。倘使我一看见他玩那块破烂棉絮的时候，就把那块棉絮夺来替他换了一块新的；那恐他对于我的动作要莫名其妙，而且又要发生怨恨；他不但要拒绝我的意思，而且还要哭泣。即使我不去夺他的棉絮而对他说“这东西是脏的，有气味的，赶快去丢掉”这种话，那他虽知道这种东西是脏的，不应当玩的，但是他因为没有好的东西来代替，恐怕他仍旧不肯舍弃的。还有一种教育方法，就是一方面说这东西是脏的，是不好的，一方面叫他去拿一块好的，那他就变成被动了，他自己要觉得不好意思的。我知道以上的第一种方法是绝对不能用的，第二、第三两种方法，也是不大好的。所以就用言语来激励他，使得他居于自动的地位，而且使得他很高兴地去做。</h3><h3><br></h3><h3> 多数做父母的一看见小孩子玩肮脏的东西，就不期然而然地去把它夺了来，而且还要骂他，甚至于还要打他。其结果，小孩子改过的少而怨恨父母的多；即不怨恨父母，至少也要有一点不喜欢父母了！还有许多小孩子因为他们父母常常去责骂他，慢慢儿就不以父母之言为意；做父母的一面去夺他肮脏的东西，做小孩子的一面依旧去拿来；做父母的一面骂他，而他依旧玩弄脏的东西。这种事实，在社会上我们是常常见到的，我也可以不必举例了。做父母的以这样去教训小孩子，使得小孩子非但不能改过，而且慢慢儿养成顽皮的恶习惯了。</h3><h3></h3> <h3> 我们常说，孩子是喜欢被鼓励、被夸奖的，换言之，孩子是喜欢“正面的”东西的。站在孩子的角度，以孩子喜欢的方式给孩子提出意见或解决问题，变“你不能”为“你可以”，才能成为孩子真正喜欢、佩服的人呀！（宝君老师）</h3><h3></h3> <h3> 陈鹤琴先生提倡的“积极暗示”、“激励教育法”，正是先在很多育儿书籍中提到的“正面管教法”。这是基于儿童发展的心理和教育的年龄特点，肯定了儿童的创造精神，更引导他们用正确的方式去选择去做。（佳佳老师）</h3> <h3> 在日常教育教学活动中，我们始终坚持以正面引导和鼓励为主。孩子犯了错误，我们也都会通过积极的暗示去帮助他意识到问题，同时通过积极的教育手段和策略鼓励他主动思考和解决问题。比如，星星卡的奖励和兑换制度，很好地激发了幼儿的主动性，提高了幼儿的自控能力。（潇娴老师）</h3>