<h3>冬，</h3><h3>你以宽阔的胸襟</h3><h3>包容着大地；</h3><h3>你以冷峻的力量，</h3><h3>让万物更加坚韧；</h3><h3>你如烟如梦</h3><h3>悄然孕育着春的清丽；</h3><h3>你浅浅的吟唱</h3><h3>浸染着梦中的绿；</h3><h3>朔风中</h3><h3>我读到了温暖的序言！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> <font color="#39b54a" style="font-weight: bold;"> </font><font color="#ed2308">寒冷的冬天并不能减缓我校教研前进的步伐！沙小人敢为人先的进取精神缓缓流淌<b>......</b></font></h3><h3> 2018年12月1日至12月18日，按照本校教学工作安排，在杨勇主任的精心策划下，沙河小学语文学科组紧扣“课内外阅读一体化教学策略研究”课题，以分管领导多次参与、小组集体反复磨课、学科组集体研讨课例的形式，对中段童话教学策略展开了为期三周的集中研究。<br></h3> <h3><font color="#ed2308"> 是他们践行着沙小一丝不苟的治学精神<b>！</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b></b></font> 陈学应主任和杨勇主任在百忙中抽出时间，从研读课标、深钻教材、关注学生和课例体裁等方面，积极指导执教的谭先渠老师确立教学目标，设计教学过程，为课的成功展示奠定了坚实的理论基础。</h3> <h3><font color="#ed2308"> 是他们，传承着沙小团结互助的协作精神！</font></h3><h3><font color="#ed2308"></font> 四年级语文组教师深入专研教材，积极议课。老师们根据童话特点和课后关键问题各抒己见，提出了具体的执教建议，帮助谭老师打开思路，促进教学。</h3> <h3> 谭老师认真试讲，检验教学设计的有效性和童话教学策略的迁移运用。</h3> <h3><font color="#ed2308"> 在无声中，流露出沙小人专心致志的敬业精神。</font></h3><h3><font color="#ed2308"></font> 在杨勇主任的倾心组织下，语文老师们积极听课，认真记录，为磨课奠定基础。</h3> <h3> 陈主任、杨主任以及四年级语文组老师再次参与课的研讨，指导谭老师及时修改教案细节，力争完美。</h3> <h3> 杨勇主任声情并茂讲教法，对童话的教学策略及课堂教学细节作了深入的剖析。办公室内，智慧的火花肆意迸溅！</h3> <h3> 为了追求臻于至善的课堂境界，杨勇主任带领磨课团队不断细化教学设计，逐句斟酌，一个科学而有效的教案趋于圆润。与此同时，谭老师不怕苦，不怕累，多次试讲，<font color="#ed2308">真实地体现了沙小人脚踏实地的实干精神。</font></h3> <h3> 三周磨一剑，谭老师胸有成竹。走上大讲台，谭老师以课内学策略、课外用策略，学以致用的方式完成了《去年的树》《猴子和武士》两篇童话的教学。孩子们在学习过程中，沉静而灵动地学会了阅读这一类文章的部分方法，即“关注言行、转换角色、想象内心”，达到了预期的教学目标。</h3> <h3> 课后，执教者谭老师款款谢意致团队，声声谦虚纳高见！</h3> <h3> 在杨勇主任的总结和引导下，老师们笑意盈盈。大家就《去年的树》及其这一年段，这一类文体的教学策略深入交换了意见。大家纷纷表示，要真正有效地提高学生的语文素养，就应该引导学生爱上阅读，并且要借助阅读的基本方法和不同策略加强训练。</h3> <h3> 特级教师陈学应主任结合当前高考形势，指出了语文课外阅读要做到：课内得法，课外收益。在具体阅读教学中，可以将读法和写法进行比较，并以一篇带动多篇甚至整本书的拓展阅读。</h3> <h3> 特级教师张程玉校长针对执教课例进行了深度挖掘，他指出：语文课堂既要允许活泼灵动，又要允许沉静内敛。童话的阅读策略要因文而异。针对童话文本，不仅要考虑其主流价值，还可以多元解读，更要关注其趣味性的体现。<br></h3> <h3> 问渠那得清如许，为有源头活水来。要保持教研的无限活力，必须要有敢为人先的进取精神，专心致志的敬业精神，有脚踏实地的实干精神，一丝不苟的治学精神、团结互助的协作精神，并深入实践，不断总结经验。本次教研活动，是对沙小精神的又一次深刻诠释，它同时也滋养着我校的菜单式教研愈来愈茁壮！</h3>