走进国学 走近日常—记长坡镇中心小学2018-2019学年度第一学期国学经典诵读活动

小茹子

诵读

学生

经典

国学

五班

六班

活动

文化

通读

精彩

　　中华国学是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。这些经典的国学作为民族智慧与民族精神的载体，是人类精神文明最可贵的财富，是我们中华民族的魂与根。这些祖国优秀文化精神，足以成为少年儿童一生的文化资产，对予弘扬中华优秀传统文化精神，无疑将起到十分重要的促进作用。

　　而自国学诵读活动开展以来，我校语文组的全体语文教师深刻的认识到诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。那么，如何让我们的的国学经典诵读，更好的走近我们的生活，融入我们的学习日常呢？
本学期以五、六年级全体师生为主体，积极响应学校号召，开展了一系列小型的实践、探索的工作，使得经典诵读在学生中逐步掀起高潮。
各班级在各科任的带领下以素读为主，理解为辅为手段进行教学，结合本班实际情况，严格按照期初工作计划顺利开展。
　　各班活动精彩剪影：

　　活动精彩收获：
　　提高了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。
　　

五（1)班

五（2）班

五（3）班

五（4）班

五（5)班

五(6)班

　　通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，通读这些古诗，培养了学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

六（1）班 诵读国学经典 弘扬传统文化

活动精彩收获：
　　引导学生边做动作边背通，如果兴致所至，甚至可以脱离座位在教室内来回晃着走着背。

　　越是宽松的氛围，学生的兴趣越是浓。每次一说读《国学》学生都高兴得拍手叫好。

六（2）班

六（3）班

六（4）班

活动的精彩收获：
　　保证了学生的诵读时间，每周一的早读课间和每周一节阅读课为诵读时间。并基本保证每天不少于10－20分钟的诵读时间。学生自由读，语文课的前10分钟，老师讲解意思后，再让学生阅读、背诵。学生在校每天保证半小时以上的经典吟诵时间。

六（5）班

六（6）班

活动精彩收获：
　　全面提升了学生的综合素质。 通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围；二是开拓了学生的视野，学生知道了诗前幕后故事、文坛轶事，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了；三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。

存在的的问题及整改反思：
　　1.学生在通读的过程中，对朗读的要求还不够达到。
2.检测反馈需要改进。背诵检测的方式单一，都是组长检査组员，对于会背的没有采用奖励措施，会背的学生也没有采取任何帮助手段。致使部分学生不会背的内容越积越多，两级分化越来越严重。
　　反思：以后检测、激励措施要跟上。

　　3.讲解方式需要改进。虽然部分老师改进了学生死记硬背的方式，但是讲解太灌输，老师一句一句地讲解，耗时费力，没发挥学生的自主能动性。
　　反思：以后的方法准备让学生提前预习，边读原文边看后面的注释，学生读不懂的，提出来再让老师帮助解决。不增加学生的负担。
4.活动形式有些单一。
　　反思：可采取多种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式；有时还积极引导学生经典通读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体；有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文通读。

努力的方向及预想：
国学的诵读，不应局限于我们的语文课堂，更应走近我们的日常教学与日常生活中。今后，国学诵读应以语文科任为主，其他科任为辅助的日常模式：
语文教师：不仅要担任每周的诵经课，平时还要指导好学生的诵经活动。
音乐教师：利用音乐课对学生进行经典诵唱。
体育教师；发挥学生的创造力，利用体育课游戏的形式对学生进行边诵唱边活动的指导。
美术教师：抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，把我国最有名的书画作品引入我校，感受我国文化艺术的魅力。
班主任：负责该班经典诵读活动的协调和成果检测工作。
　　父母：引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品味。

　　总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入，打造浓浓的书香校园氛围。