触摸上善文化，共研灵动课堂(三)——屯昌县第六学区2018年第三期主题研训活动(英语篇)

小晴天

　　为贯彻落实《屯昌县区域合作研训活动工作方案》精神，决定以课堂教学展示为主题，在常州市武进区实验小学教育集团屯昌实验小学开展屯昌县第六学区主题研训活动。此次活动以屯昌实验小学总课题《“上善·合一”文化关照下学生多样化发展研究》，依托课题系统探索学生多样化发展和多样化发展策略。英语科开展了《丰富小学生英语学习方式的研究》，深入研究“灵动课堂”教学，探究新的课堂教学模式。活动于2018年12月6日在支慧老师的主持下顺利开展。

本次活动分为三个环节。环节一，符文娟老师进行《Unit6 Happy birthday》的Part A. Let's talk部分的教学；环节二，邰寅老师进行《Unit5 What does he do?》的Part A.Let's try & Let's talk部分的教学；环节三，执教老师自评，听课老师评课学习。

播下善种 童趣横生

　　符文娟老师，潜心钻研英语教育工作，具备良好的专业素质，并致力于教育教学工作，逐步形成了自己的教学风格，极具亲和力。她教学认真负责，重视学生课堂常规的培养以及学习习惯的培养。

　　 符文娟老师执教的是人教版三年级上册Unit6 Happy birthday! Part A. Let's talk部分。这是一节充满节奏和童趣的听说课。符老师以英文歌曲Happy birthday导入，学生们打节拍跟着唱，活跃了课堂氛围；再由过生日需要蛋糕来引入到课文的Let's talk的部分； 符老师围绕Sam过生日为主题，设计了由Sam收到的四个礼物盒来温习学习用品单词和数字类的单词以及How many句型等。她设计了以Sam和他妈妈去购物的情景来进行文本对话教学，采用role-play方式，学生带上面具练习对话，学生通过角色扮演，进一步巩固了重点句型和数字。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！在产出show time环节，符老师采用了情境教学法，为学生创设了一名班上的同学要过生日的情境，让学生通过小组合作的方式表演为同学购买礼物的场景，进一步巩固本堂课重点句型How many以及应用数字的回答。歌曲教学能够活跃学生每一个细胞，符老师以number song英文歌灵动的把学生带入了课堂。 符老师教学风格精炼，课堂教学语言丰富，和蔼可亲的态度拉进了师生间的距离。符老师将与学生生活经验相关的图片进行串联，让学生主动进行个体活动展示。加强了学生对句型句式的理解运用，培养了学生语言运用的综合能力。

符老师坚持以生为本，自主与合作学习的新教育教学理念，善于捕捉学生学习与生活实际， 实现了由文本对话与生活实际的紧密联系，让学生能够学以致用。激发孩子们学习英语的兴趣，师生互动，生生互动，深得孩子们的喜爱。

因材施教   迸发灵动

　　常州市武进区教育集团邰寅老师，小学英语高级教师。她曾多次承担省级、区级公开教学，荣获区基本功大赛一等奖，骏马杯二等奖等，同时，她还荣获常州市“教坛新秀”称号。她辅导学生参加各类区级比赛，并多次荣获区一、二等奖。“教师的幸福就是把一群群孩子送达理想的彼岸。”这是她对教育的感言。带着这样的信念，她将在今后的教育教学道路上顽强拼搏，与学生携手，共创美好的明天！

　　邰寅老师执教的是人教版六年级上册Unit5 What does he do?》的Part A.Let's try & Let's talk 部分。这是一节灵动思想的听说课。这一堂绝妙的英语课堂，教学技艺精湛，教学设计精美、简练。她那灵动的课堂教学风采，平易近人的教学态势，有效扎实的基本功，机智的思维品质，给我们带来了思想上的碰撞，带来了课堂教学的启发，使在座的老师们啧啧赞叹。 她巧妙地以Brian storm的方式唤起学生关于职业类的旧知识；她坚持以学生实际出发，重视语音教学，尤其是教学新词businessman，她善于从音标入手，注重引导学生；她以What does your father/mother do?重点句型及职业的新词贯穿本堂课，同时，启发学生唯有努力学习，才能得到自己喜欢的职业；她坚持因材施教原则，尊重学生的爱好，在输出环节，她根据学生水平差异，设计了四种不同层次的活动，供学生选择。

本堂课是基于英语核心素养的培养，即培养学生的语言能力、思维品质、文化品格以及学习能力展开的。她在课堂中深度挖掘教材的内涵，从基本的职业类词句教学，上升到人生观、价值观的引导与培养；从单一的文本内容，拓展到涵盖地理、数学以及地域文化的全学科知识；从简单的文字阅读，延伸到对现实生活的自我表达。学生各方面的能力在她的课堂上都得到了充分的培养。同时，她在课堂中通过小组合作学习的方式，把“大班额”变成“小班化”，不仅降低了学生学习的难度，而且还打开了学生学习的新方式，让他们在小组中主动操作、观察、思考、讨论，相互启发、相互帮助、共同解决问题，让更多的孩子参与到课堂中来，真正成为了学习的主人。

集结精华  思维碰撞

　　整个活动在热情洋溢的气氛中进行后，每一位老师首先对自己所授课题做简要的阐述，然后听课教师踊跃发言，对两堂课进行了剖析。分析了教学得失，汲取了经验，提出了努力的方向。使教学方法得到了不断的改进。

屯昌实验小学的老师表示，这是一场知识盛宴，特别是老师们上课用的课件很精致也很生动，很能吸引学生，教学方式新颖，调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。

竹头塘小学老师表示：听完两位老师的课，收获颇多，一是重视学生的自主学习，二是注重学生的参与和知识的获得过程；三是大胆放手让学生自主创作，坚持学生主体与教师引导。

枫木小学老师表示，课前互动是一个很关键的环节，在这次听课中我发现课前老师和学生互动的较好的，课堂都比较成功，老师们大多数从自身的生活着手，利用歌曲、说唱或着做一些小游戏来活跃课堂气氛，肢体语言丰富，赢得学生们的喜欢。

乌坡小学老师表示，英语的学习要求在语境中学习句子,在句子中学英语的学习要求在语境中学习句子,在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话词时还要给学生创设一定的情境,让学生学会在的情境如何即利于课文的导入,也利于重定的情境中学会用句子以及词语。两位老师善于根据学生实际，创设有效的情境。

南吕小学老师表示，两位老师教学基本功扎实，师生间的交流互动关系融洽。整堂课教学内容丰富，除了对话教学，也注重知识延伸。整堂课以学生为主体、寓教于乐，在调动学生学习兴越上有自己的独到之处，设计的活动新颖，结合较强的课堂组织能力，起到了较好的效果。给广大听课教师留下了深刻的印象。

　 本次教研活动呈现出的是智慧在流淌，思维在碰撞。一节节风格迥异的课堂教学令听课教师耳目一新。肯定了优点，改进了不足。相信这样扎实有效的教研活动，既有利于教师之间的教学交流，又有利于思维拓展，有效地提升课堂效率，对灵动教学质量的提高有推动作用。

吴玲主任对此次活动做了全面的总结。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，两位老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断地在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。指出教学中的利弊，阐明了今后的努力方向。在今后的教学工作中，挖掘现有优势，充分利用有限的资源，扬长避短，取其精华，不断改进教学方法，创新灵动课堂。从而使教学质量迈上一个新的台阶。