让教研成果“活”起来——记2018年广东省小学数学综合与实践活动优秀教研成果交流活动

韦钰

实践

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问题

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成果

思考

　　2018年12月20日，2018年广东省小学数学综合与实践活动优秀教研成果交流活动如火如荼地进行着，广东省教育研究院的报告厅里弥漫着浓浓的数学学术味，来自全省教研成果获奖的教师们齐聚一堂进行交流与分享，通过交流让教学成果“活”起来，让更多的教师们能相互学习，取长补短，这给充满寒意的冬天带来了阵阵温暖。

　　交流活动分两场进行。上午，大会研讨交流，由10名教师分享其优秀教研成果、现场互动交流与专家点评；下午，分组研讨交流，分成三小组交流，专家进行实时点评。

　　卢君娥，“公园寻宝”综合与实践活动实录，本活动跳出一节课的视野。从一个“公园寻宝”大背景来谋划和实施了“准备、实践、交流”三个阶段的活动，还把家长拓展为重要活动资源。

　　黄翠华，操作、对话、分享——“探索图形”的教学实录与思考。本节课问题引领，以“大问题”来引导学生深度对话，分享领悟，渗透“以简驭繁”的数学思想。

　　李晶晶，好问题让“综合与实践”课增值——人教版《掷一掷》一课的教学实践与思考。综观整节课，只有将教材用活了，才能设计出“好”问题，课堂上才能呈现出有分量，有质量的问题，学生在问题的引导下，透过现象对数学本质再思考，培养学生的问题意识。

　　曾枢礼，“打电话——倍增问题”教学实践及思考，丰富素材，对接生活，问题引领，在自主探究中体验数学建模的方法。

　　李江，《数学好玩——设计秋游方案》教学设计。本节课与现实的研学相结合，让学生走出课本，走出教室，走出传统知识接受方式，让学生合作探究，解决问题。

　　尹群娣，把握差异 准确定位——浅谈小学数学“综合与实践”教学。把握问题驱动，引发思考；把握内容差异，丰富内涵；把握课型差异，明确目的；把握方式区别，准确定位；把握反思引导，提升潜能。

　　黄肖慧，建立模型思想，提升数学素养——基于数学建模的“综合与实践”教学思考。创设问题，常备“数学”的眼光；建立模型，获得“数学”的思维；求解验证，品味“数学的魅力”。

　　黄跃瀚，浅谈小学数学“综合与实践”活动的评价。注重活动过程评价，注重参与程度评价，注重学生活动成员的差异性评价，实现多元化评价。

　　张爱勤，让综合实践活动课绽放魅力。她以写论文的指导思想、撰写思路、论文框架等与大家进行分享。

　　韦钰，小学数学“综合与实践”校本资源的开发。她分别以为什么开发“综合与实践”校本资源，怎样开发“综合与实践”校本资源，开发校本资源要注意的问题，这三个方面进行介绍。

　　现场提问，互动交流。

　　上午分别由丁玉华和陈莉两位专家点评。丁玉华老师指出，在小学数学综合与实践要处理好玩与学的关系，要关注真问题，研究真行为，实现真综合，真实践。

　　陈莉老师指出，小学数学综合与实践的实施意义是重大的，要从问题、综合、实践这几个方面进行深入的研究，让综合与实践走进我们的心里。

　　10名大会研讨交流的老师与鲍银霞老师合影留念。

　　下午，分三小组研讨交流。大家在各小组的两名点评专家的带领下，从自己教学成果的思路、亮点和需要解决的问题进行交流，互相学习，互相解惑，共同进步。

　　本次优秀教研成果交流活动的开展，加深了教师们对小学数学综合与实践的认识和思考，更坚定了教师们继续在各地市深入开展的决心。愿小学数学综合与实践之花在省小数人的心中越开越美。