<h3> 一日早上的晨谈活动中，龄龄的讲述让我印象深刻。当我提问周末时，你都遇到了什么开心的事，龄龄第一个举手回答说:“星期六的时候，妈妈给我买了泡泡水玩，我玩的可开心了，可是泡泡水一下子就没有了，我很想再玩，妈妈不给我买了！”说完她一脸阻丧的表情。听完她的诉说，我突然萌发了让孩子探索自己制作泡泡水的想法，于是我开始收集材料，准备自制泡泡水的制作步骤图，先让幼儿了解怎么制作泡泡水，然后一起投放在科学区。</h3> <h3> 区域活动时间到了，进入科学区的幼儿很快发现了新投放的材料，并选择了自制泡泡水的材料，按步骤图的提示开始自己动手制作泡泡水。有的选择在水里在加入洗衣粉，有的选择在水里加入沐浴露或洗洁精……</h3> <h3>问题一：泡泡吹不起来</h3><h3>在操作过程中，有的小朋友告诉我:“我的泡泡吹不起来。”</h3><h3>教师介入：“是不是你的洗洁精或洗衣粉是不是太少了？”“洗衣粉有没有完全融化在水里？”</h3> <h3>老师的提问给幼儿提供了思路，幼儿纷纷行动了起来</h3><h3>解决办法：他们继续添加洗洁精或洗衣粉，再起尝试结果。</h3><h3>有些添加洗洁精制作的幼儿已经能够吹了泡泡了，但是用洗衣粉制作的还是没有成功，为什么呢？</h3> <h3>问题二： 怎样使洗衣粉快速融于水中？</h3><h3>他们发现添加的洗衣粉滩于融化，有的孩子提出使劲搅拌，又有的幼儿说加中热水。于是幼儿有的尝试使劲搅拌，有的则去开水桶里取了点热水加进去，发现加了热水的洗水粉很快就融化了。</h3> <h3>孩子们都用自己制作的泡泡水吹了好看的泡泡，真开心！</h3> <h3>这时珍珍走过来问：“老师，为什么我们吹的泡泡一下子就破了呢？而我在店里买的泡泡水吹出来的泡泡可以在空中飞很久都不会破？”</h3> <h3>问题三：怎样才能使吹出来的泡泡不会马上破？</h3><h3>老师没有马上回答，而是说把它当成当天的作业让孩子回家去找资料。</h3><h3>第二天，珍珍一来园就给我带了一样神秘的礼物，还告诉我说，她发现了为什么买的泡泡水吹出来的泡泡不会马上破，就是加了这样神秘物。</h3> <h3>“兴趣是最好的老师”这是亘古不变的真理。有时，不一定提供丰富的材料才能引起幼儿探究的兴趣，就如本次活动，老师只为幼儿提供了制作泡泡水的材料，同样最大化地支持、鼓励幼儿动手、动脑大胆探索。总之，幼儿是主动学习者，在科学教育活动中，他们是主动的探索者、研究者、发现者、知识经验的主动建构者。教师要支持和引发幼儿的操作、探究、实验、制作等活动，在获得了丰富具体的实际经验的基础上归纳、概括，最终得到真正的内化，要让幼儿实际参加探究活动，体验发现的乐趣和成功的快乐。</h3>