冬日里的思维碰撞，走进群文阅读——于都县小学语文“悦读”指导教师培训

🌷淡雅

群文

阅读

我们

老师

培训

学生

开班

进修学校

学员

主任

　 冬季不如金秋给人以收获的喜悦,然而,它却承载着别有的一份美丽,让我眷恋。它让我想到温暖的阳光,使人想到明亮的笑容和蓬勃的青春，冬天代表着一种生命体验的需要,代表生命在艰难的日子对信念的固守。其实,只有在经历了枯与荣、炎与凉之后,才会呈现绝美的韵致。今年的冬,别有一番滋味,别有一番诗情！

　

　　在严寒的冬天里，我们迎来了期待已久的第四期小学语文悦读培训。天公作美，突然放晴，是不是特别善解人意呢？一定是的，我们99名学员踏着清晨的第一缕阳光早早地来到我县的教师之家——于都县教师进修学校。踏进校园大门，你不用担心任何问题。你瞧！有早已等着我们的工作人员，她们是我们亲切的向导。一路上的标志牌也用无声的语言热心帮助着我们。

　　进修学校的老师们不愧是老师们的楷模，她们脸上时刻洋溢着灿烂的笑容，她们温文尔雅的言行举止无一不证明着她们的修养，老师们在培训前夕给我们亲人般的温暖，驱赶了冬日里的严寒。

　　这位是我们这次培训班的班主任谢琼秀老师，开班仪式之前漫长的等待，她一直陪伴着我们。谢老师用她的美丽大方和随和，耐心地帮助学员解决各种问题。

　　开班仪式的第一项议程，由东道主陈校长讲话，他对此次的培训提出了三点厚望：一是希望全体学员有一个积极的学习态度，能学有所成；二是希望能在各方共同努力下，能将此次培训打造成有亮点的培训；三是在县局领导的关怀下，开展一场有温度的培训。

　　

　　接着，由本期学员代表发言，她从三个维度进行了绘声绘色的发言。首先阐述了读书的好处，接着揭示了作为教师的我们所肩负的使命，最后号召全体学员要做虚心学习，多读书。

　　第三项议程，是我们于都县小语界的领头人段爱华主任为此次开班仪式致辞。她是不但是一位有着教育情怀的领导，还是一位心怀感恩的普通人。她也教育我们要懂得感恩，感恩为我们的成长默默付出的具有温暖的人文情怀的进修学校的领导，希望我们能够汲取光芒，提升自我，以此来回报付出者。同时段主任还对此次培训的主题与内容做了简要的介绍，她再次明确了群文阅读培训的意义和作用，希望大家满载专家及优秀老师的智慧结晶，幸福满满而归。

　　最后，由张校长做了总结性的发言。开班仪式在张校长有温度和高度的讲话中画上了圆满的句点。

　　第一节课由进修学校电教室主任范卫中老师执教，讲授的内容是和我们平日教学中息息相关的——课件制作中媒体的处理技巧。他清晰的教学思路、简单实用的软件介绍与操作技巧，让我们每一个学员都有茅塞顿开，柳暗花明的感觉。

　　群文阅读是什么？其实都听过这个词，但是具体概念是什么，总是觉得无法正确的去定义它，因而在这冬日的下午，我们敬爱的段爱华主任为我们带来了以《群文阅读的议题和策略》为主题的讲座，为我们答疑解惑。

　　段主任从群文阅读的界定与意义、议题的界定与意义、议题确定的原则、阅读策略的重要性及策略等几方面为我们呈现了精彩的解说，让我们心中仿佛感觉到“万里黑云消散，一点灵明光莹”。

　　在说到议题确定的原则时，段主任提出，我们老师自己不能固步自封，要大量的阅读，要多关注时政，广泛涉猎。的确是啊，俗话说“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，要上好群文阅读课，如果没有足够的阅读量，又怎有底气去给孩子们开展群文阅读教学呢？

　　理论还需联系实际，理论说的再多，不如真正的去尝试一番。因此，段主任以中国古代民间爱情故事为例，选取《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》、《牛郎织女》三个故事，让我们想议题，找策略。在段主任一次又一次的悉心引导下，我们由懵懂，慢慢的开始有所领悟有所得，大家集思广益、积极踊跃的发表自己的观点看法。正如开班仪式上段主任所言，一个人的想法就像是一束光，在黑夜中难免黯淡，可是当大家的光芒都聚集到一起的时候，那就汇成了灿烂的光海，照亮我们前行的路途。

　　一次次的实践，我们终于对群文阅读有了大致的了解，与名师对话，胜读十年诗书，一场讲座，断然不能说已经全盘领悟，还需日后慢慢理解和运用，举一反三，将所学知识运用到实践中去！

　　培训第二天，细雨绵绵，我们怀着一颗急切求学之心，来到了于都三小，向全县优秀的语文名师们学习如何开展“群文阅读”。

　　第一位上课的是站前小学的刘玉芳老师，她给我们展现的是六年级的“古代民间爱情故事”群文阅读。以人人津津乐道的《梁祝》为基调，引入中国民间故事的阅读。刘老师通过故事情节梯，引导学生阅读几则故事，逐步明确“抓要素知故事梗概”，及“用比较晓创作特点”、“链资料明悲剧原因”等群文阅读策略。让学生在读故事中，晓阅读策略。

　　《读故事，说项羽》中，黄兴伟老师通过项羽的三则故事，知晓人物性格特点，明白项羽事业成功与失败的原因，明白看人既要看到优点，亦要看到不足之处。让学生读古文，知古人，明道理。

　　在《多元对比品寓言》中，来自长征源的任国芳老师从学生熟悉的教材中课文，引入新课，消除了学生紧张与顾虑。引导学生找句子，语言对比，动作对比，外形对比等等对比方式，读寓言，品寓言。

　　最让我敬佩的是天润实验学校李声华校长带来的——《在阅读中认识狐狸》，李校长在课堂中引经据典，谈古论今。让孩子们用两只眼睛读书——对比阅读、多角度阅读。让学生明白，读书，要博采众长，汲取各个作家的智慧。这堂课，让我们真切的感受到李校长对阅读的广度、深度、厚度，他是我们学习的榜样！

　　城关小学钟萍萍老师在《藏在时间顺序里的秘密》开课伊始，通过一个小故事引领学生开启探秘之旅。

活动一:读一读，调一调

活动二:火眼金睛找顺序

活动三:细读对比“议”顺序

活动四:想一想，画一画

　　最后一个环节中，钟老师引导学生通过画思维导图，想象画面等方法，帮助学生理清作文《美丽的于都河》，并且出示了老师自己写的下水文。

　　《一切景语皆情语》——体会古诗中的“转”，高龙中心小学谢亦昌老师在这节课中，围绕一个“转”字，让古诗教学上出了新的花样。

　　课后，县教育局小语界的女神段老师是这样总结群文阅读的:“群文阅读要转变观念，不再是教课文，而是教语文。我们应该以文章为例，教会学生学习语文的能力。”

　　一路教育，一路学习，一路成长。

愿扎根基层教育的我们，努力用我们的光亮、我们的灿烂光华，温润孩子们的成长。

愿我们的教育梦想破土而出， 静默生长，长成繁花似锦的模样!