<h3>12月19日，县教育局邀请山东省教科院教师发展研究中心主任许爱红博士在宁津县第一实验小学举行了“走向促进学习的教学”的专题讲座。我校领导及多名教师参加了此次活动。</h3><h3>12月20日下午，我校组织“走向促进学习的教学”的二次学习活动，于晓菲老师就讲座内容及学习心得做了详细汇报。</h3> <h3>许爱红博士的“走进促进学习的教学”报告中，对“学霸”和“学屌”的理解，独树一帜：前者是既会学又会玩；后者学得很累，很焦虑，很努力，得不到好成绩。分析其影响学习的因素，应该包括两个方面：一个是学习者自身的因素，主要包括学习动机、态度、方法、习惯、能力（包括先天和后天）；另一方面则是外部环境，主要包括家庭、学校、社会。如人际关系（与父母、同学的关系），老师的吸引力等。<br></h3> <h3>讲座中，许爱红博士从案例入手，系统阐述了“什么因素影响学习的结果、我们如何教学以促进学习”两大问题，从“教师应该具有的专业知识”、“影响学习的三个系统”等五个方面，指导教师要科学认识学习过程，强化自身有效教学，逐步形成对“学习”的积极情绪和正确认识，并根据学生学习规律来开展日常教学，不断提高教、学效率。<br></h3> <h3>活动过程中，各位老师认真聆听并记录于晓菲老师的讲解。</h3> <h3>最后，郑校长对讲座中“青蛙与鱼”的故事做了深度讲解。从这个故事中，我们可以更深入的思考：如果把鱼看成是孩子的隐喻，青蛙看成是教师的隐喻，牛是教学内容的隐喻，那么这个故事正是向我们揭示了一个孩子建构其认知世界的道理，它至少给我们以下启示：1、学生不是被动地接受教学内容的。2、学生只有到真实的情境中才能认识真实的事物。3、教师的教并不等同于学生的认识。</h3>