<h1><b><font color="#ff8a00">数学操作主要是培养孩子的逻辑思维能力！心理学家皮亚杰说:“思维就是操作”,思维是内化了的动作、在头脑中进行的。他认为孩子是通过动作,实际摆弄物体而认知世界的。大量的实验也证明,孩子感知数量关系,掌握数学知识是与幼儿实际操作、摆弄物体的动作紧密联系在一起的。接下来就快看看小二班的宝贝在课堂操作活动中会有怎样的表现吧！</font></b></h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>上课啦，请起立。<br></b><b>"小朋友们早上好"，"老师早上好"！<br></b><b>小朋友们，坐下！</b></font></h1> <h1><font color="#ff8a00"><b><br></b><b>今天我们学习的课程是数学操作《排排乐》<br></b></font><h1><font color="#ff8a00"><b>活动目标：会将玩具按颜色、大小的特性排队。<br></b></font><font color="#ff8a00"><b>老师说：‘’小朋友每天出去玩游戏的时候都会排队，今天我们来给动物宝宝和你们最喜欢的玩具也来排排对吧！首先看看老师是怎么给它们排队的，引导幼儿发现里面的秘密！</b></font></h1></h1><h3><font color="#ff8a00"><b><br></b></font></h3> <h1><b><font color="#ff8a00">老师请我们来试一试，快看看我们排的对吗？</font></b></h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>以前传统的数学教学模式,使孩子感到学习数学枯燥无味。现在改革后的以学具学习为主导的数学教学中,孩子的心态就有极大的改变。因为,玩具是孩子百玩不厌的,而学具具有可操作性和变化性的特点,孩子操作学具就如同摆弄玩具,他们会摆摆拆拆、拆拆摆摆,不断变换各种形式,在游戏中得到数和数量关系的认识,在游戏中操作和运算,其乐无穷。在这种模式下,孩子对数学产生了兴趣。由此可见,数学学具在培养孩子学习数学兴趣方面起着多么重要的作用。</b></font></h1> <h1><b><font color="#ff8a00">首先我们操作的是利用颜色来进行给玩具宝宝排队，瞧，我们多认真呀！</font></b></h1> <h1><b><font color="#ff8a00">我们给玩具宝宝排着整齐的队伍，我们出去玩游戏的时候也会这样整齐的排队呢！</font></b></h1> <h1><b><font color="#ff8a00">孩子是通过学具的直接操作,然后又摆脱直接操作,在形象水平和概念水平上进行思考,从而培养幼儿的具体形象思维能力和抽象逻辑思维能力。</font></b></h1> <h1><b><font color="#ff8a00">通过学具的操作学习,可以培养孩子的多种数学智能。比如,培养孩子的数学空间感知、观察和空间想象的能力,培养孩子的分类、判断、推理的能力,更是培养孩子创造性思维的能力及良好的思维品质。</font></b></h1> <h1><b><font color="#ff8a00">老师说：‘’游戏增加难度来考考我们，看看我们会不会完成任务，不料出乎意外的我们排的好不错吧！</font></b></h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>数学学具是根据培养孩子的数学智能目标而设计和制做的。因此,孩子通过数学学具的操作,不仅可以学到复杂、抽象的数学知识,而且会使幼儿的数学智能得到开发和培养。</b></font></h1> <h1><b><font color="#ff8a00">总之,通过操作数学学具进行数学教学,可以让孩子产生学习兴趣、自信心、坚持性、自制力也同时得到了培养和锻炼。</font></b></h1> <h1><b><font color="#ff8a00">最后我们一起来唱首儿歌吧《我有一双小小手》，我们的小小手很能干吧，不仅自己的事情自己做，还会跟着老师一起来玩有趣的数学操作游戏呢😊</font></b></h1>