<h3> 2018年12月19日上午，来自张方名班主任工作室的十几名老师共同相聚在二七区外国语小学梦想剧场，大家对准备已久的班级管理问题发表自己的见解，思维碰撞之下，激起了更多火花。用一颗真心、爱心和责任心，在班主任的道路上越走越坚定……</h3> <h3> 张方老师第一个抛出美玉———做最好的自己，做幸福的班主任。我们要去理解学生产生一些行为的原因，深入去了解他们的背景。应该说，现在学生的表现是他过去多年积累的结果。凡事都有前因才有后果，有时我们单独去看一个学生的表现，会觉得不可思议，一个正常的学生怎么会那样呢？但是，如果把他放到一个他所处的大背景和大环境中去看，从他成长的历程去看，你就会明白他为什么会那样做，一切都可以得到解释了，我们也就理解了学生的行为。只有找到了学生行为异常的内在原因，才能对症下药。<br></h3> <h3> 接下来，是长江东路小学的贾亚娟老师发表见解——我国著名学前教育专家陈鹤琴先生说：“凡是孩子自己能做的事，那就让他自己去做。”老师放手让孩子做自己能做的事，不动声色地让孩子从劳动和摔打中锻炼出自主能力，这样的“懒”老师、“懒”班主任，胜过大包大揽的“好”老师，遵循教育规律，遵循学生身心发展的规律，关注学生生命成长发展，让人真正成为人，让每个学生都成为最好的自己。<br></h3> <h5> 第三个发言的是来自艺术小学的李琳老师，她说到：在所有的教育方法中，情感的投入是最重要的，因为规则不讲人情，必须严格执行，那怎么让学生心悦诚服地遵守规则？情感啊！规则是一视同仁的，是大家的，只有情感才是属于私人的，属于自己的，也是真正能在关键时刻引导自己不走弯路的。情感的投入要不计回报，因为学生不懂事，不知道感恩，但越是这样，才越需要加大情感的投入。对学生给你的伤害一笑了之，但是对他们取得的进步不要忽视，这就开始了你的成功之路。<br></h5> <h3> 刘纪红老师认为，在批评学生时，应该选择批评的时机和场合，宽容关爱，促使学生悔悟，旁敲侧击，多加鼓励。以及不该出现的十类批评语言：一比较式：你看看张三同学，看看人家，你再看看你，不觉得羞愧吗？二挑战式：我就不信我收拾不了你，看到底是你厉害还是我厉害。三记账式：今天先放你一马，账我都记着了，早晚给你算账。四定论式：你看看你，笨得出奇了。五挑拨式：同学们，大家看看，他这是什么行为？六挖苦式：我看你是脑子进水了。七告状式：走，到校长办公室。八驱逐式：学校管不了你了，赶紧收拾书包回家。九结论式：你这样下去，早晚像谁谁一样没出息。十人身攻击式：连这么简单的题你都不会，还好意思坐在这里，脸皮比地皮还厚。<br></h3> <h3> 马允允老师针对单亲家庭孩子的问题，给我们提供了方向：单亲家庭学生所处环境，特别是他们每日每时所生活的班集体的班风和同学之间的良好关系对他们来说非常重要。单亲家庭学生的思想负担重，不愿意让老师知道自己家中的真实情况，更怕同学知道。班主任应帮助他们对这一社会现象有正确的认识：父母的事由他们自己去处理，孩子无法左右自己内心家庭。同时，要创造活动的环境，积极鼓励单亲家庭学生参加班集体组织的各项活动和社会活动。</h3> <h3> 王晓翠老师谈到：无需费心除“杂草”，只需用心种“庄稼”，并用一系列的班级管理事实和经验告诉我们这样做事半功倍。班主任应具有高度的责任心、上进心和使命感，要运用科学合理的班级管理方法，才能把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、学生的领路人，只要班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，我们的班主任工作将会做得更出色。</h3> <h3> 张媛老师更是把班主任如何“偷懒”理解运用的炉火纯青：“偷懒”是一门学问。人们正是因为懒得洗衣服，才发明了洗衣机，正是因为懒得走路，才发明了自行车、摩托车、汽车……我们班主任面对繁重的班级管理时，是不是应该也运用心智去寻找一条更轻松、更有效的捷径呢?班主任要想偷懒，先得勤快。因为“懒”是班主任对自己工作的驾轻就熟，也是对自己班级学生的深切信任和理解，更是一种人性化的班级管理艺术，是一种智慧的体现。“偷懒”不是真正的偷懒,而是一种教学管理艺术的升华,其真正目的是要在工作中摒弃以往大包大揽、面面俱到的管理方法。把更多的机会留给学生,使其在各方面得到锻炼,提高能力。</h3> <h3> 棉纺路小学的董倩倩老师认为，需要多给问题学生一些阳光。给点阳光就灿烂，其实是句不错的话。我们是否真的给过学生一点阳光呢！在班集体里有时班主任就像阳光一样，我们是否给予学生适当的阳光了呢？做好转化问题学生的工作，就得深入了解，全面分析问题学生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情况，特别是问题学生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。 实践证明，只有全面了解问题学生的情况，才能有的放矢，做好转化问题学生的工作。 <br></h3> <h3> 在各个班主任充满智慧的发言后，我们的老大姐祝华老师进行了点评：班主任工作是艰巨而又重要的，我们在与孩子们交往的具体过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱；我们在经历着一次次痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。我们付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我们燃烧了自己火样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。</h3> <h3> 实验小学的宋寅菊老师代表张方名班主任工作室欢迎新加入的成员董倩倩老师。加入了新鲜的血液融入了新的班级管理智慧，我们将在班主任管理的道路上更加得心应手，用我们的智慧去影响一个又一个孩子，让他们的童年能够多些精彩，少些遗憾。</h3> <h3> 会后，我们又进行了读书交流会，大家对于班级管理有指导意义的书籍进行了热烈的讨论交流。分别推荐了《56号教室的秘密》《变出品牌班级》等在班级管理方面特别实用的书籍。临近结束，大家依然在回味这次交流会，期待下次的相聚……</h3>