今日反思

边芳

　　今日的这份愁绪，不知该从何处说起。是从今日事件引出？是从什么是素质教育谈起？还是从现在教育悲哀愤起？最后想了想，还是从六年前说起。

六年前，初来五中，接了初二八班，是一个那个年代所谓的“差班”。班里什么样的孩子都有，打架斗殴的，描眉画眼的，自认为很酷“混社会”的，团伙偷别人电动车的…但这些调皮的孩子们一个行为让我感受到他们作为孩子的善良，让我有作为一个教育者的欣慰。

班里有一个孩子，先天性半脑瘫，走路不便，吐字不清，表情抽搐，但还喜欢出风头，喜欢和同学们开玩笑，喜欢偶尔恶作剧一下。别的班的孩子总是嘲笑他，戏弄他。但我们班这些调皮们似乎是事先商量好一般，事事维护他，处处让着他，时时帮着他。当他用吐字不清的腔调一个字一个字的背一首古诗时，这些孩子都会静静地等着、倾听，然后给予雷鸣般的掌声。当他被别的班欺负时，他们会扑上去和人“讲理”。每当那个时候，虽然我表面呵斥他们，但心里也乐开了花。为他们的善良高兴，为他们的团结高兴，为他们的同学情高兴。虽然他们问题不断，但那时我就坚信，心善良的孩子不会差，懂得情的孩子不会差。果然现在，他们都已进去大学，连班里最跳的两个孩子也当了兵，而且在部队非常出色。

　　一年前，我又迎来了新的一届弟子。似乎是安排般，班里又有这样一个孩子。但他是一个健康的孩子，只是情商发育缓慢吧，永远不记得老师说过什么话，前面自己做的事后面永远说不清自己做了什么，上课永远找不到书，喜欢咬指甲，喜欢画一些奇怪的东西，喜欢对人拍拍打打。但他也是个可爱的孩子，他会在生日时跑过来说“老师，今天是我生日，你会祝我生日快乐吗？”他会在你训他时对你甜笑露出一嘴整齐的白牙。他会突然记起今天轮他值日，然后风一般的跑出去，过了好大一会儿又气喘吁吁的跑回来说“老师，我忘了是去哪儿值日了。”他会在挨同学打后，我问他怎么了，发生了什么事？他故作轻松说没事，什么事也没有。

　　本以为一切还会像六年前一样，班里的孩子会珍惜这份遇见，会维护这个不一样的孩子，会和我一样发现他的可爱。可是事实却是他们远离他，不和他交朋友。他们排斥他，不和他玩耍，甚至和他大动干戈，理由是“是他先骂的我。”“是他先打了我一下”“是他踢了我两脚。”…每次，我都会愤怒的训斥他们，训他们不懂珍惜，不懂忍让，不懂同学情。可是今天，当班长再次跑在我办公室说”老师快去看看吧，他们又围攻他。”当我冲进教室，看见一群人围着他，然后打人者铮铮有词的说“是他先踢了我一脚，我就打他了。”时，我突然冷静了，感到内心一阵悲伤，无奈，无力…

　　这些孩子们带上小学已读八年书，天天受教育，天天嘴里背着所谓仁义礼，天天卷子上写着珍惜、感恩、情义。然而，现实的他们却霸道，却得理不饶人，却不懂得什么是礼，不懂得什么是仁，不知珍惜，不懂情谊，不会忍让，甚至已经势利。可他们现在还只是十五六的孩子啊，正是单纯的年纪，正是善良的年纪，正是最重同学情的年纪。

这是时代进步的体现，还是人性倒退的显现，抑或是我们教育的失败…

　　我默默退出教室，思绪乱飞，我该如何保护这个孩子？我该如何让所有孩子懂得忍让？懂得珍惜同学情？懂得动手的粗鲁丑陋？我们该如何让孩子们真正修身尚雅？

三句话来结尾，我们共勉。

君子忍人之所不能忍，容人之所不能容，处人之所不能处。

在一切道德品质中，善良的本性在世界上是最需要的。

      世间所有的相遇都有因果，唯珍惜是也！