<h3> 《数学课程标准》指出：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。”既然数学来源于生活，那么我们的数学教学就不应该只是单纯的知识传授，而应遵循源于生活，寓于生活的理念，让学生体会到数学就在他们身边，感受到数学的趣味和作用。<br></h3> <h3>我们四年级数学教师，结合本册教材知识点，结合本册教材综合实践活动的内容，组织了这次综合实践活动。</h3> <h3>长期以来，为什么一些学生对数学不感兴趣，甚至对数学学习产生恐惧心理？其主要原因是：数学离学生的生活太远，故使学生感到数学枯燥、抽象难学。现在的新教材克服了这一弊端。它将数学与生活联系起来，题材丰富多采，呈现形式多样，并引导学生去探究一些数学问题。这一切正符合小学生好奇、好思、喜新的心理特点。</h3> <h3>万以上的数在生活中也随处可见，国家的发展，各行各业的工作都离不开这些大数。</h3> <h3>本册教材共有3个综合实践活动，即“生活中的大数”“惊人的危害”“节约一粒米”这些活动都是基于大数的认识，基于三位数乘除两位数的计算作为基础的。活动前，老师做好精心准备。首先准备好综合实践活动的内容，让孩子知道，自己在活动中该做什么，怎样做，达到什么要求。组织学生分组，指导组长分工等，并在班级群里告知家长，让家长帮孩子打印出来，让孩子自己去调查，了解！</h3> <h3>学生上交作品后，每个班进行初评，再选出10份优秀作品参与全校展示。</h3> <h3>在本年级学生参观学习时，老师借助这个机会，把好的作品拿出来展示，交流，并指导学生可以如何做出更优秀的作品！</h3> <h3>孩子们在“三峡工程中的大数”综合实践活动中，认识并了解了生活中的大数，知道了大数在生活中的广泛运用和重要作用；在“惊人的危害”中感受环境污染的严重性和给人类生存带来的危害，同时也让学生了解我国政府对环保的重视和付出的巨大的经济代价；在生活中产生的垃圾会给人们带来什么样的后果，理解了为什么是“惊人的危害”；从计算“节约一粒米”中，发现如果每人节约一粒，全国13亿人累积起来，又是一个想都没想过的大数据！</h3> <h3>最后孩子们根据自己的调查了解，结合自己的计算发现，自己一个小小的不良行为，就会引发很多不良的后果。小组同学自觉进行反思，倡导以下行为:要节约资源，减少污染；绿色消费，环保选择；重复使用，多次利用；分类回收，循环使用；保护自然，万物共存！真正体会了“勿以善小而不为”的真谛！</h3> <h3>数学即生活，生活处处有数学。听过不如见过，见过不如做过。通过学生动手操作，亲自调查了解，亲自计算，感同身受，对大数有了较为深刻的认识和理解，对生活中的一些不良习惯会引发不良后果有所了解，对于节约有了更进一步的认识！对于数学的学习兴趣也进一步增强！</h3>