<h1><b> 为了更好传承关公文化，弘扬关公精神，培养学生忠诚、爱国、友善的高尚情操和担当品格，我们舜帝复旦示范小学六年级全体师生开启了《武圣·关公》主题探究的学习……</b></h1> <h1><b> 课题确立课</b></h1><h1><b> 王华丽老师带领孩子们走进《武圣·关公》，谈“印象中的关公”，根据自己感兴趣的章节组成探究小组；接着引导孩子们围绕“章节题目”“探究坊”等提出自己想要探究的问题，并学会梳理、归纳、筛选紧扣章节主题的有探究价值的问题。一番思索、探讨、归纳、提炼过后，孩子们都推选出了本章节最具有探究价值的问题，并做好小组探究学习的分工。</b></h1> <h1> <b>诗文美读课</b></h1><h1><b> 为了进一步走近关公，在主题确立课的基础上，李虹老师与孩子们在诗文美读中，以声传情。课堂上，从观其貌、听其言、观其事、赞其品几个环节展开，采用承接读、对对读、创设情境读、回环复沓读、音乐伴奏读等多种美读形式，达到读中品，读中悟的效果。同学们的声音时而低沉，时而高亢，时而急，时而缓。学生们在美读中充分感受到了武圣关公的人格魅力。</b></h1><h3></h3> <h1><b> <br> 韦鸽老师的论据分享课，重在引导各小组围绕课题确立课上提出的主问题，将探究学习中搜集、整理的论据资料进行分享。孩子们用手抄报、思维导图、ppt、课本剧表演、演讲等形式进行论据分享。</b></h1><h1><b> 整堂课孩子们不仅主动探究、表演，还能认真聆听其他组的论据分享并给予“点赞”和“挑刺”。通过论据分享，孩子们对关公精神有了更深入地了解，关公忠于国家、忠于人民，坚守正义、宽仁厚德、勇于担当、敢于拼搏的精神值得我们每一个人学习！</b></h1> <h1><b> 贾飞雪老师执教的报告习写课，使孩子们的探究学习有了新的生成。贾老师重点引导学生“笔抒我意 字字传情”，点燃了孩子的写作激情。学生用自己喜欢的形式表达对关公的敬仰:穿越新闻稿式、诗歌式、书信体、颁奖词、快板。孩子们的创造力真是令人惊叹！</b></h1> <h1><b> 展示课结束后，针对此次《武圣·关公》主题探究学习的过程，我们进行了诊断分析，肯定了优点，也剖析了不足，并明确今后努力的方向。巩美丽副校长提出:在以后的探究学习中，应该更多地注重学生的阅读指导。广泛的阅读是孩子们持续探究学习的动力。</b></h1> <h1><b> 传承关公文化，</b><b>弘扬关公精神。</b><b>经过近一个学期的学习，关公精神已根植孩子们的心中，并逐步落实到行动。但对于关公文化的探究这只是开始，我们会继续走下去……</b></h1>