翠谷幼儿园中一班益智区活动一大脑健康操

彤小翕

　　充满魔力的益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，他们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断的发现的过程中不知不觉走进了智慧宫。那五颜六色的几何形体让孩子们既摸到了形又欣赏了色，不知不觉比较了大小又区分了高矮。发现的过程中锻炼动手动脑的能力，感受不同物体间的不同。在摆弄、操作过程中发展了幼儿的感知觉，调动幼儿充分运用五官观察比较，感受物体的形状，识别物体的颜色。

玩转七巧板

七巧板是非常简单的益智玩具， 对其他形状组成的七巧板也同样喜欢，拼摆之后非常乐于与同伴交流自己的经验。玩七巧板确实好处多多，如可以渗透学习平面几何的知识，可以拓展孩子的想象空间，同时在拼搭的过程中，孩子一次次偿试，一次次修改，体验失败的苦涩与成功的喜悦，就仿佛在体验丰富的人生一样。

　 （一）猜一猜

设想:为了让幼儿能够初步感知图形的特征，在材料投放的初期，我提供不同形状的七巧板，引导幼儿看看、摸摸、玩玩，激发幼儿玩七巧板的兴趣，并加深对材料的探索意识。之后有意识地出示简单的影子图示，鼓励幼儿进行依影造型，教师还可以提供彩笔、彩纸等辅助材料，鼓励幼儿基于自己的已有生活知识经验，尝试创意拼接。根据幼儿的经验水平，选择幼儿游戏的起点，并鼓励幼儿基于材料配套图册所展示的图案之上拓展出不同的拼法和玩法。

观察:“圆圆，你知道这是什么图形吗？”，芊芊拿起一块正方形对着圆圆问道，圆圆眨了眨眼睛，回答说是正方形。芊芊继续拿起了另一块问道:“这个呢？” 圆圆立马答道:“三角形”。“圆圆，你都答对了。” 圆圆开心得笑了，“芊芊你也认识吗”，“当然啦，我也来问问你，你不看，让你摸一摸，你能够知道吗？“哈哈，这么简单。”我看着芊芊把三角形拿在手里摸了摸，便说到，“这是三角形。”

　　思考:七巧板中的材料有不同的形状，孩子们在玩的过程中，我看到她们一问一答在认识形状。其中有些形状是幼儿初次接触的，还叫不出材料形状的名称。我便指导幼儿逐个认识材料形状的名称，让幼儿充分熟悉这些材料后，发现幼儿两两间以问答方式，以触摸图形的形式加深幼儿对材料的认识。用多种感官去了解图形的外形特征。

　 （二）补一补

设想:在猜一猜的玩法当中，孩子们很快能够认识各种图形，渐渐地不感兴趣了。我想要改变玩法了，便把所有的板块倒出来，再拼回去，可是拼不回去了，我提醒孩子旋转看看变化位置花费了不少时间，还是没有头绪，拼不回去了。我只好降低难度，给孩子完整的成品，让孩子对照完整形状进行，这时候很快又拼出了一个完整的了。这个阶段对孩子来说又太容易了，在一次教研活动中，老师集思广益，让我想到分级别去挑战，让孩子任意取出几块再拼回去，这应该能帮助孩子记忆力和感知能力。

观察:孩子们从三块开始都还不错，直到难度升级之后，缺少的部分不多，所以拼回去不难，但是随着难度升级到取出六块的时候，塔塔不行了，翻过来捣过去都找不到合适的位置，我尝试着提示它用旋转的方法找到合适的样子填满空缺。孩子灵机一动变换了翻转与旋转的方法，便很快拼完整了！

　　终极挑战，是让孩子们全部取出来，再重新拼回去。大家积极开动脑筋，动手拼一拼，很是开心，最后速度最快的是朋朋小朋友。

　　（三）拼一拼

设想:我鼓励幼儿基于自己的已有生活知识经验，尝试创意拼接，自行拼搭出自己想要的造型。让孩子先是看示意图拼凑图上的图形。或是拼凑出自己想要的图形。为了让幼儿有更多的材料拼搭，我投放了更多的板块进去。可以依影拼搭和按图拼搭，给予孩子丰富的经验，知道不同形状能够拼出不同的东西，在这个经验基础上，让孩子自主拼搭。锻炼主动性和积极性，创造出自己想要的东西，锻炼自己爱动脑筋的好喜习惯。

观察:每天朋朋都会来益智区来玩。开始，大家会拿着范例拼出造型来。我想，孩子兴趣这么浓厚，可以进一步设计：如果没有范例，孩子们会怎么拼呢？于是，我悄悄地取走了所有的范例图示。活动区活动开始后，来到了七巧板拼图这里，他昨天得到了无数小伙伴的赞叹，今天又选择来这大显身手。他像昨天一样坐定后先去找图例，找了一会，没找到。然后开始摆弄手上的七巧板。她一会把两个三角形角对角的放住，一会又在三角形上面垒个方形，变化了几次之后，都没拼出图案。他皱皱眉头，正想要收收拾的时候，我叫住了他，我说:“你拼出了什么呀”朋朋，没有回答低下了头，我让孩子抬起头看着他眼睛说:“朋朋，没有范例，我们有聪明的小脑袋，你可以自己拼出想要的东西出来呀，你喜欢什么呢？。他说:“我喜欢变形金刚，“好，你仔细回想下，它有什么呀，他有脑袋，手和脚”。“嗯呢，那就把他拼出来吧！”

朋朋和他的小伙伴们，纷纷开动脑筋，这是我的鲨鱼，我的小花，我的小船、我的小企鹅、我的花盆。都跟我说，像不像呀王老师。我鼓励她们，开动脑筋做出的东西都很漂亮。并鼓励她们说一说，自己是用什么图形拼出来的，它变成了什么的哪部分。孩子们都很愿意告诉我，说得不亦乐乎。

　　思考:用多种图形拼搭出各种不同的造型，不仅培养了孩子创造力、想象力，还有表达能力和动手能力。全面提升了孩子各方面的能力。给大脑做了全面的运动，会动脑还会说！

俄罗斯方块

设想:俄罗斯方块有多彩的颜色以及不同的形状，有浓厚的兴趣，都很喜欢玩。所以投放材料的时候，增加了正方形、长方形三角形三种板块盒子的俄罗斯方块。俄罗斯方块的规则是移动、旋转和摆放游戏拼出完整的一块。孩子们要对形状有一定的认识，再是多角度的思维能力。玩法跟七巧板类似。这个还能是两两一起玩，你出题我来拼，轮着玩。

　　观察:有了七巧板玩的经验了，俄罗斯方块孩子们也会延用到。在投放材料之后，孩子们依然会先看看这个方块都是什么形状与颜色。天天先尝试着取出三块再还原回去，孩子们在三~六的范围内玩比较快的时间拼出来。逐步增加缺少的部分进行还原拼回去。这个跟七巧板类似，不同的是形状不同，它是不规则的图形居多。尝试着玩多次之后，渐渐地能够全部取出来，再还原回去。他会变换着尝试下自己会不会拼回去。

　　小哲也是个爱动脑筋的孩子，会自己尝试着全倒出来一个一个拼回去。起初，玩的时候不能够全部拼回去，需要参照原样，玩了大概两次左右，他能够用自己的方法，全部拼回去。我有点惊讶，这孩子的思维能力与动手能力很强。愿意动脑筋，有耐心去尝试。

　　芊芊跟圆圆是一对好朋友，她们常在一起玩游戏，芊芊特别喜欢俄罗斯方块，在家里也有，她便带着圆圆一起也来玩了。芊芊对圆圆说:“圆圆，你玩过这个吗？” “玩过” “今天，我们来玩个新的玩法，好不好”，“好，我教你。” 只见，芊芊，不让圆圆看到自己在做什么，用方形盒子挡住，她把方块取出四块后让圆圆拼回去，圆圆看到后，笑了便开始拼。芊芊，在旁边一起看着，时不时地提醒圆圆:转过来、翻过去、不是这样…

　　思考:俄罗斯方块不仅是一个人的游戏，也能两个人轮流玩，一人出题，另一人解决。这里体现了孩子的交往能力以及合作的能力。能够友好的一起开动脑筋，讲方块拼回去。也培养了孩子解决问题的能力，要会沟通，说清楚玩什么，怎么玩。这小小的方块却能开发孩子的观察力和空间能力。

益智区是孩子们通过游戏进行的自发学习，而游戏又是幼儿的天性，伴随着幼儿的成长，在拼摆游戏、造型游戏中，幼儿的思维力、想像力、创造力得以充分的发挥。幼儿快乐得在“玩中学、学中玩”。七巧板和俄罗斯方块在益智区的作用非常大，孩子们也很喜欢有浓厚的兴趣，积极开动脑筋，像给我们的大脑进行愉悦的运动，每天都做健康操，让幼儿的脑袋更加聪明智慧。