破旧立新—旧瓶装新知，新知唤美瓶记初三语文组张晓冰老师《孔乙己》赛课圆满落幕

蔻小文

孔乙己

老师

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课堂

张晓冰

这节

评课

文本

学生

分析

2018年12月18日上午，冬月将半，晨曦斜照，斑斑点点，打在学生和老师的身上。此时良辰美景，不负时光，初三语文组的张晓冰老师正在初三32班开讲鲁迅先生的名篇《孔乙己》。

 张晓冰老师虽然是刚踏上讲台第二年的新老师，但是驾驭文本的能力特别强，分析全面、透彻，切入角度非常新颖。

  她想通过孔乙己被记住的和被忘记的内容的对比，剖析孔乙己悲剧的一生和造成他死亡的原因。授课始终围绕这一点展开，层层深入，步步追问。

首先是导语设计，问孩子们今天是几号，今天将会载入32班的史册，因为今天是个有意义的日子，去记住是一种尊重，被记住是一种幸福。

接着设计了三记。一记问学生你最能记住孔乙己的地方，借此分析人物的性格，并用“孔乙己是一个（   ）的（   ）人”来规范答案，最后出示名人眼中的孔乙己形象，和学生们的答案相比对，进而夸奖孩子们善于发现，善于分析，增强孩子们学习语文的信心。

   二记问学生文本中的其他人最能记得孔乙己的又是什么，通过文本分析进而分析出社会的冷漠。

  三记问孩子们小说的人是真的记住孔乙己了吗？他被所有人包括和他一样的底层的人所践踏、嘲笑，他不是一个被记住的人，相反是一个被忘记的人，屈辱地被记住，残酷地被遗忘，在这忘与记之间游移的都是嘲笑、奚落、打击，都是冷冷的，讥讽的目光。

 “ 课文学完了，但是思考却远远没有结束，愿你们这些中国的脊梁能用自己的诚与爱支撑起强大的中国。”课文在响亮的结语中结束。

张晓冰老师振聋发聩的话语激荡着在场所有的老师和同学们，大家深感生活在和谐新社会的幸福和肩上担子的沉重。

晓冰是个非常认真的老师，为了准备这节课，试讲了5节课，每一次讲课都会认真地写一次教案，唯有如此认真才能成就如此精彩的课堂！

 讲完课之后接着进行了评课。
首先，周老师进行了中肯的评价。这节课的设计非常新颖大气，这对于一个新老师来说非常值得表扬，但是课堂仍然存在着一些不足，比如：作为公开课，字词处理太多;一记部分的读书环节应该先读后讨论再展示;老师的话太多。

王雪梅老师也发出了她的真知灼见，设计新颖，引人入胜；一记部分用的时间过长，导致后面没时间深挖；学生课堂赏读和精读有点少；排和摸两个动词可以课堂表演一下。

张景云老师评课：思路新；分析人物形象要多注意方法，分析完了句子可以再读一读；孔乙己是一个（）的（）人，这个格式对学生来说有些难度。

刘俊娟老师评课：“名人眼中的孔乙己”这一环节设置的很棒；结语已经很响亮了，之后不必要再设置环节；鲁迅写《孔乙己》的目的不仅仅是在写人，主要在批判当时的社会是一个“无主名无意识”杀人团。

郭平平老师谈了她的听课感受：讲公开课一定要“大道至简”，设计主要问题，并且小问题要有大容量；文本必须要吃透；设计要新要深；集体备课时大家的思想火花的碰撞，能激发出许多灵感，收获甚丰。

最后大家对李慧老师的一个小设想进行了细节的丰富。如果把这节课演成一个小剧场，从后往前讲，以“无名尸体认领”作为开始，以“焦点访谈”探究孔乙己的死因和当时社会的冷漠，并和新社会形成对比，大家甚至笑谈要排成一部舞台剧作为元旦节目，集体备课在欢声笑语中结束。