<h3>《幼儿园指导纲要》指出：教育活动的过程应注重支持幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现，不应片面追求活动的结果.一次吃点心时，我问孩子们：“除了牛奶以外你们还喜欢喝什么？”“我喜欢喝豆浆.”这时悦悦也嚷起来：“我妈妈也喜欢喝豆浆.”孩子们的表现一下子给了我们教育的灵感，何不把小豆子作为主题开展一次班本课程呢？于是分别从教学活动与各大区域活动中入手，生成了《小豆子大变身》的微课程！</h3> <h3>经过老师们的集体讨论，我们发现大部分孩子兴趣都很高，但是只能说出几种生活中常见的豆子，对于豆子的作用还不是很了解，所以我们将从各个领域出发，开展了为期一周关于小豆子的学习活动以及一些列游戏！</h3> <h3>主题目标：</h3><h3>1.引导幼儿观察各种豆类的外形特征，了解豆类的生长过程及用途.</h3><h3>2.探索豆类的生长，帮助幼儿适当的方式表达与交流他们探索的过程与结果.</h3><h3>3.利用各种各样的豆类进行艺术创作，感受日常生活中具有美感的事物.</h3><h3>4.乐意参加种子发芽的实验，知道种子发芽需要水和空气.</h3><h3>5.知道豆制品是营养品，喜欢吃豆制品，能大胆地交流有关于豆制品的实验.</h3> <h3>主题网络</h3> <h3>豆子长什么样子？</h3><h3>每个小朋友都从家里带来了不同种类的豆子，快来跟着老师认识一下我们的新朋友.</h3> <h3>科学领域中：我们开展了一些列的活动</h3><h3>首先是观察豆子</h3> <h3>剥豆子</h3><h3>这么可爱的小豆豆，不知道能不能把它剥开呢？让我们动手试试看吧！</h3> <h3>种豆子</h3><h3>咦，如果把豆豆当成种子播种下去，过一段时间会不会长出许许多多的豆子呢？</h3><h3>说干就干，大家分分从家里带来罐子和泥土.</h3><h3>为了能更快的看到生长过程，我们把豆豆放在水里浸泡了两天，孩子们神奇的喊“老师，豆豆长出小尾巴了”</h3><h3>老师耐心的告诉他们这是豆豆的小芽儿，记得种豆豆的时候把小芽儿朝上，他会钻出泥土！</h3><h3>孩子们开始动手啦！</h3> <h3>我要种蚕豆，他好大，肯定长起来也要大</h3> <h3>老师，我已经把豆豆藏进泥土里了，他什么时候长出来啊！</h3> <h3>计划书</h3><h3>我猜豆豆种出来之后是这个样子的</h3> <h3>艺术领域中我们开展了《豆子黏贴画》和《会唱歌的豆豆》</h3> <h3>老师，我装了蚕豆它发出咚咚地声音了</h3> <h3>老师，我的瓶子是塑料的，我装了绿豆，他能发出沙沙的声音</h3> <h3>结合社会实践，我们开展了动手磨豆浆的活动</h3><div><h3>我们的家长也非常地给力，给我搬来了一个石磨，那我们就来一个现代、古代磨豆浆大比拼吧！</h3><h3><br></h3></div><h3></h3> <h3>老师，这个石磨好重啊</h3> <h3>你来磨，我来给你加水！</h3> <h3>干杯，好好喝的豆浆啊</h3> <h3>通过磨豆浆、煮豆浆、品豆浆的整一个过程，孩子说：古代的人吃个豆浆好辛苦啊！我们现在只要把它放进锅子里过一会就好了而他们要花很大很大的力气！</h3> <h3>除了教学活动，我们还将主题与区域融合，语言区中投放关于豆豆生长过程的科学书，豆豆的旅行绘本书，让孩子在看看讲讲的过程中更加了解豆豆的特性！</h3> <h3>美术活动豆豆黏添画之后把多余的材料头放入美工区，孩子们在区域时间还可以继续创作！</h3> <h3>我给小树种苹果</h3> <h3>我的水果树完成啦</h3> <h3>益智区中观察豆豆的变化，量一量豆豆的身高</h3> <h3>我们用纸条做了一把尺子，用来量一量豆豆的身高</h3> <h3>老师，豆豆长到5了</h3> <h3>用豆豆排队数数，按规律排队，复习ABAB或者ABBABB型</h3> <h3>准备几双筷子夹豆豆，练习筷子的使用</h3> <h3>建构区：给豆豆一个家</h3> <h3>本次微课程开展从孩子们的兴趣出发，通过开展多种形式的活动使孩子们能够全方位的了解豆子、获得态度、情感、能力上的多样发展.本次活动充分发挥了孩子们的主动性与积极性，让孩子们印象深刻，也为他们积累了更多的生活经验！</h3>