拓古诗教学新领地 展教师素质全画面——小学古诗词课堂教学观摩大赛纪实

冰清

“小学语文不小，古诗教学不古！”

孔子曰：不读诗，无以言”。丰富的内容，深远的意境，优美的韵律让古诗成为中国文学史上一颗璀璨的明珠。古诗在小学语文教学中也占有很重要的地位，它体现着中华民族的悠久历史文化，是小学生接触了解祖国优秀文化遗产的好教材。但由于古诗的形式体制、遣词造句等方面与现在的语言习惯差别很大，因此，古诗的教学与学习对于教师和学生来说也是个难点。为了打破传统的古诗词教学模式，拓展教师教学的思路、开阔视野，更有效地提高学生的语文素养，12月18日至19日，蒲城县教研室组织举办了“小学古诗词课堂教学观摩大赛”，名师联盟小语工作室成员及结伴帮扶对象全程参与。

本次大赛分三个阶段进行：校内推荐——学区初赛——展示观摩。入选的12位教师进行全县展示并现场观摩。参会教师多达200余人。12位老师给孩子们带来了一份份古诗教学的饕餮盛宴。在他们的课堂上我们看到了新理念下古诗词教学的精妙，感悟到了古诗教学的真谛。

课堂展示

离别是诗，离别是歌，离别总是情。东党小学的姚小平老师在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，以"情"浸润整堂课的教学。从诵读——吟唱——感悟——升华，层层深入，感染着学生。课堂中也融入了丰富的元素，如字理知识，地理知识，让学生颇感兴趣，真是诗情话谊、情景交融。

原任小学李喆喆老师所讲的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，先让学生了解李孟二人之间的深情厚谊，再通过朗读和想象让学生们感悟诗歌的内容，抓住“孤帆”、“尽”、“唯”等关键词引导学生体会两位故人的依依惜别之情。层次清楚，重难点突出。

东街小学何少红老师，以“送别组诗”的新理念，向我们展示了一场场情意浓浓的场景，友人之间的依依惜别之情。何老师以“精读一首，带读一组”的主题教学模式，由复习到新授再到拓展，深入浅出的引导学生自学、自读、自悟、吟诵，并能充分利用课本资源，让学生结合注释、想象画面等方法进行感悟。整节课的教学设计不仅让学生读懂了一组送别诗歌，而且初步领会了这一类诗歌的学习方法，收到了举一反三的效果。

双酒小学程晓娜老师执教的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，采用“以读促悟”的方法，层层递进，展现李孟的深厚感情。用平仄的吟诵之法，让孩子们带着体态语言，感受古诗词的平仄美，节奏美，音韵美。最后以李白送孟浩然的情境创设，引导学生感悟体会，充分发掘学生自身的学习热情，让学生在读悟中体会到了友谊之美，知己之美。

城南一小杨琛老师在《望洞庭》这节课中，注重“以读为本”通过“整体感知，想象画面、入境悟情、吟诵古诗”几个环节层层推进。并在课堂上以生动的语言带领学生走进作者的内心世界，更加准确、深刻的解读文本。在吟诵环节中，调动了学生学习古诗的兴趣，又悟出了作者的为人之美，实现了学生、文本、读者的多角度对话。

尧山小学雷越老师，为大家带来了一首有声有色的《画》。以游戏的方式进行新课导入，营造轻松的课堂氛围，极大的调动了孩子的学习积极性。整节课牢牢抓住了课堂的重点，在教学过程中创设各种情境让学生朗读，层层递进，达到背诵的效果。通过精彩的语言，富有感染力的表情动作和生动有趣的讲解，将自己的教学特色展示的淋漓尽致。

北关小学李清老师执教的《渔歌子》，教学扎实朴实，意境优美。从诗、词结构的不同入手，渗透有关词的知识。围绕“词中有画，画中有词”，让学生找景物、画景物，将词中的景物串联在一起，达到了理解词意的目地。抓住诗人张志和的简介，理解“不须归”的原因，激发了学生读古诗的兴趣，突破了诗词教学的难点。

　　古镇小学马宁老师执教的《江雪》，整堂课以“诵诗―吟诗―画诗―品诗―写诗―荐诗―传诗”贯穿，引导学生用诗韵来诵读古诗,品读古诗,入情入境的吟诵中去感悟诗的意境美、语言美、律动美。“闻千曲而后晓声,观千剑而后识器”可见积累的重要性,最后以王士祯的《题秋江独钓图》，落实了课程标准中古诗教学“多读几遍，多读几篇”的理念！

南街小学徐海丽老师执教的《望天门山》，教学思路清晰，结构紧凑，感情饱满。按照古诗词教学的“五步教学法”（解诗题 ——抓诗眼——明诗意——品诗情——诵诗韵），引领学生理解李白的这首诗就是一幅画。最后通过拓展同类别的古诗，让学生了解李白是一个想象奇特，感情丰富的诗人。整节课，老师教的轻松，学生学的愉快。

永丰镇坞坭小学张苗苗老师执教了五年级古诗《秋思》。本节课的教学从读入手，以读促情。通过重点字词的分析给孩子们呈现了一场秋思的乡愁。引导孩子通过古人平仄的吟唱和古诗的新型吟唱法让孩子爱上古诗。最后通过方言的吟诵法使孩子们沉浸在古诗的无穷魅力之中。

东槐院小学陶娟老师执教了古诗《小池》。她用温柔、动听的声音，充满童趣的语言，带着孩子们一步步在诗歌里寻找美景，体验诗文的乐趣。课堂不急不躁，谆谆善诱，让孩子们在老师的引导下爱上古诗，爱上朗读，爱上吟唱！

　　城南学校景娟娟老师的《望洞庭》这节课中，采用多样化的教学手段，以诗句接龙游戏的方式导入新课，极大的激发了学生的积极性，让孩子在诵读中眀诗意，在精美的图画中悟诗情，在歌曲中感受诗的意境，在作画中身临其境般地体会洞庭湖之美，呈现出一节五彩缤纷的课堂。

名师点评

“认识一个人， 走进一段史， 读懂一类诗，欣赏一处景， 体悟一种情”。本次古诗教学大赛的舞台上，每一位参赛教师都以最完美的方式呈现了自己，诠释了古诗教学的精彩。在中国古代绚丽多姿的文学花园里，送别题材的作品就像一枝美丽的奇葩格外引人注目。这类文学作品，运用特定的情景表达，营造浓浓的送别氛围，或写实，或想象，或寄托，把人物离别的真挚而伤感的情绪和周围的景物高度融合在一起，显得音韵和谐，情致深远，余音袅袅，动人心魄。本次活动有4位老师同讲送别诗，理念不同，设计不同，可真是
一人一诗一特色，
一课几得多收获。
一想再品多诵读，
一吟配画重合作。

其余几位讲写景诗词的老师更是还原了诗词最美的样子，课件美，吟诵美，意境美，学生们对祖国大好河山的喜爱和赞美油然而生，一节又一节语文味、古诗味浓浓的课堂给人以余音绕梁之感。

蒲城名师侯宁宁、项育洁、李艳茹、杨文四位老师，对每一位参赛教师的精彩点评，也可以称得上是另一道亮丽的风景。这既是对上课及听课教师的指导，也是对自己业务能力的提升。

共同研讨

名师联盟各位名师与帮扶对象进行组内研讨。

　 “操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”伴随着四位蒲城名师的精彩点评，本次观摩大赛圆满落幕，但古诗教学研究的脚步不会停止。正如蒲城教研室副主任李秀娟所说 “优课自研乃始，名师从修而生。” 我们将进一步夯实古诗教学研究成果，与孩子们一起诗海泛舟，演绎人生精彩。相信在各位领导和专家的引领下，蒲城小学语文教师的教学能力一定会得到大幅度提高，教育均衡发展更是指日可待!

摄影:屈永红

组稿:项育洁

审阅:李秀娟