益智区扑克牌游戏观察记录

正平镇幼儿园

观察背景

益智区里，投放材料扑克牌，参与益智区扑克牌游戏的小朋友有3名，益智区扑克牌游戏规则是根据花色图案分类，一种花色图案一列，大小王可充当任何一种花色图案的牌，当同一列花色图案的牌出到第五张时，即可收回这一列花色图案五张牌。回收五张牌的可获飞行棋奖励一枚。

观察方法

1定点观察，是指老师选择某一个观察地点之后,位置就固定不动了,凡是进入到他所观察范围之内的,都是他的观察对象,只要离开就不在担任观察对象。

以益智区为定点作为观察的范围，益智区玩扑克牌游戏的小朋友都是作为观察对象。

2跟踪时观察，固定的是观察对象即只要锁定了观察目标,那就- -路跟他到底,观察他进行的一切活动。以益智区参加扑克牌游戏的3名小朋友为跟踪观察对象，观察他们玩扑克牌游戏的行为与语言。

解读幼儿行为

一名男孩已经玩过扑克牌游戏一，从一开始的不熟悉游戏规则，需要老师帮忙提醒，到现在不需要老师重复提醒游戏规则，自己能够熟练操作。

由这名已经熟练掌握游戏规则的小朋友带着另外一名刚开始接触不熟练的小朋友玩，刚接触的小男孩对于花色图案的区分还不是太清楚，对于颜色相同，图案不同的牌易混淆，那名已熟练掌握游戏规则的小朋友会提醒，重复说游戏规则。

他们玩牌的时候吸引了一名玩飞行棋的小朋友，玩飞行棋的小朋友说自己来当裁判员和奖励员，只要有小朋友收了5张牌就奖励一枚飞行棋。

游戏进行到一半，参加游戏的2个小朋友已经能够较熟练的掌握游戏规则，小朋友在数同一列花色的第五张牌，获得五张牌和一枚飞行棋。在我打算安排玩另外一种游戏时，可能突然切断他们玩游戏一的兴趣，他们突然丧失了玩扑克牌游戏的乐趣，说想玩另外益智区的玩具，我尝试跟其中一开始就跟我玩扑克牌游戏小朋友说新游戏更好玩，但是他表现出没有兴趣了，就去拿别的玩具，另外一名刚开始接触扑克牌的小朋友虽然看起来对我所说的新的扑克牌游戏很感兴趣，但是看到那个已经拿了别的玩具的小朋友就放下了手中的牌。

分析

1刚开始接触扑克牌游戏，小朋友对游戏规则陌生操作熟练程度不高，偶尔在无意识的情况下违背游戏规则，需要已熟练操作扑克牌游戏规则的教师或小朋友提醒和重复演示游戏规则。

2经过几轮游戏的操作熟悉后，小朋友们自然而然地遵守游戏规则，按照游戏规则玩扑克牌，

在教师出示的游戏玩法规则后，由于缺少游戏奖励来吸引幼儿，满足幼儿的成就感和胜利感，

这时另外一个玩飞行棋的小朋友加入到扑克牌游戏当中，充当裁判和奖励人。促使游戏的完整和持续。

3提出新的游戏玩法，已熟练旧的游戏玩法的小朋友对扑克牌丧失了兴趣，表现出对扑克牌的兴趣缺缺。孩子对一种玩具的新鲜度是有限的，当玩一种游戏已经很熟练时便会出现不想玩，玩不下去的情况，被其他玩具吸引了。

评价幼儿发展

对游戏规则的理解程度，开始游戏时，教师边示范边讲解规则，幼儿理解规则的程度停留在教师口头上的理解，在与小朋友的实际游戏中，通过实践加深对游戏规则的理解，在几轮或者跟多的游戏次数中，掌握游戏玩法的程度也在不断地提高。

反思

观察是了解一-个人或者这个人性格的主要手段,在区域活动中，老师对儿童的观察对于保护儿童的人身安全以及总结教育方法，起到了很大的作用。在日常的课堂授课的过程中,其实教师对儿童的了解是很受限制的,儿童只有在和同伴玩耍的时候,才是最释放自我的时候。老师在组织儿童参加区域活动的时候，一定要对摆正自己的位置，把自己当做是孩子们的配角，做到适度干预,做到适可而止。