<h3> <br></h3> <h3> 学道需当猛烈，始终确守初心。2018年12月14日，在昆区教育局领导的大力支持下，在昆区教师培训中心的周密组织下，班俊英初中语文名师工作室二班部分学员怀着热情与憧憬赴太原参加“初中语文整本书阅读教学研讨会”。开始了为期两天润泽身心的学习研修。
12月15日上午，上海特级教师肖家芸带领学生上了一节示范课《千字文》，肖老师采用不同的朗读方式，让学生读，读准字音，读出节奏，读出情调，最后熟读成诵。肖老师打着节拍指导学生读，让学生读出了兴趣，调动起了学生的积极性，让学生快乐的读，以玩游戏的方式读，学就不会累。在读的过程中指导学生对学习内容的理解，最后能积累会运用。肖老师在之后的讲座中指出，读整本书就是试图打破语文讲篇章读篇章的狭小格局，进行深度阅读，深度学习，将课内阅读和课外阅读深度整合。从而发展学生的独立阅读能力，提升学生的核心素养。
15日下午来自北京十一学校亦庄分校的杨宏丽老师授课，授课内容为《藤野先生》，以“鲁迅在日本”的专题阅读成果展展开教学过程。一节课让学生设计活动，老师只是点拨总结。让学生真正的思考学习。之后在讲座中杨老师说道：老师一定要精准分析学情，学情应该是真实的、具体的、动态的。要关注语文的学科本质：建构思维、培植思想。老师要从学的角度设计教，从教的角度推动学。以活动为载体，呈现最真实的学习方式，展现最有思维含量的成果，让学生有兴趣的学，最终学有所获。</h3> <h3> 经过一天的学习，老师们受益匪浅。16日上午，精彩依旧——江苏省昆山市兵希中学的特级教师刘恩樵为我们带来了一节精彩导读课《红星照耀中国》，在微调查、微解密、微交流与微印象四个环节中，刘老师一步步带领学生走近了作品，走近了作者，从而使学生消除了对作品的年代感，真正体会到了《红星照耀中国》这本中的意义。在接下来的讲座中，刘老师始终精力充沛的站着为大家演讲，提出了“一个人的写作史就是一个人的心灵成长史”这样的理念，介绍了关于班级读写指导实践的4个原则、4个关键与25个方法，丰富而具体。并指出关键在于能否坚持去做，要相信岁月，相信种子。
16日下午，来自青岛的丁卫军老师带领孩子们趣味解读了法布尔的《昆虫记》，课堂妙趣横生。丁老师以独特的视角引领孩子们于阅读中完成了一场遇见：遇见新奇的事物，遇见情感的共鸣，遇见更好的自己。尤为吸引人的是丁老师之后的讲座：“将真阅读进行到底——让阅读真实发生”，首先，丁老师分析了课标对阅读的要求，其次分析了统编教材的特点，然后引出了教读、课外阅读与自读“三位一体”的概念，强调了整本书阅读的策略与方法，给出了通过朗读、摘录、背诵、批注、对话、笔记、写作、仿写化用与读写共生实现真阅读的方向。
相会于三尺讲台，相忘于茫茫人海，但四位老师的思想与理念成为了大家的。在收获、反思与沉淀中，我们结束了为期两天的“初中语文整本书阅读教学研讨”学习，开启了实现真阅读，回归大语文的征程。</h3> <h3> 12月19日上午，“班俊英名师工作室”带着大家学习的热情及时开展了“初中语文整本书阅读教学研讨会”学习分享活动，班俊英老师和33位学员齐聚包35中分享培训心得。张之炜、刘畅、王素红、武岩姝、李引英、李珊珊、赵晓娟、高媛媛、袁丽娜老师畅谈了对“整本书阅读”的理解，分享了阅读的策略和实践操作方法，回顾了自己指导学生阅读的得与失，慨叹阅读的巨大力量，汇报了指导学生阅读的形式和激趣导写的一些做法，抒发语文教师对阅读的热爱，表达携手共进，坚持实践的决心。<br></h3> <h3> 班主任在听完几位学员的分享后对活动做了总结。她强调，每次参与名师工作室的活动，看到一个个充满朝气、努力进取的青年教师，她都是既感动又享受。感动的是，学员们起点颇高，拥有一颗谦虚好学、拼搏进取之心；享受是大家的分享异彩纷呈，思想与思想之间的火花碰撞，使得我热爱的语文教学充满活力。对于“整本书阅读教学”这一主题，班主任提到，这既是课标的要求，又是提升学生语文素养的重要环节，教师的使命就是不断学习，充实自我，以自我为榜样，带动学生一起充实自己的头脑。我们要从阅读走向越读，从行走走向省走，在思辨中学习探究，才会有更长远的进步。班主任还真诚的与大家分享了自己的成长经历。阅读是一个人的精神力量，不断的修行，要从阅读开始。语文老师要充实自己的知识体系，做一个不仅给知识更要让学生长见识的老师。“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”这不仅是曾点的人生理想，也是班主任对学员们寄予的希望。<br></h3> <h3> 静下心来，从阅读中感受语文之美，俯下身去，甘愿让文字熏染你的气质人生，与文字对话，和书本交友，让阅读遇见每一个美丽的生命，让书中有花悄悄的绽放。<br></h3>