展教师风采，促教学提高——记初中数理化生组教师学本教学大赛

张彩萍

学生

老师

教师

教学

透镜

课堂

新课

知识

学习

通过

　　为了提高教师的专业技术水平，展示教师才能，促进教师相互交流，相互学习，共同提高，2018年12月初，我校开展了学本教学晒课活动。参赛教师个个精神饱满，充满活力，给我们带来了一节又一节的精彩课堂。让我们来一睹他们讲课的精彩瞬间。

　　王琴老师通过一个“狼先生租给猪二土地的故事”导入新课，激起了同学们对所租土地是否吃亏的激烈讨论，一下就燃起了学生的求知欲。学生动起来了，气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。王老师课堂上能面对全体学生，激发学生的深层思考和感情投入，引导学生用自己的语音阐述自己的观点。他们多像一个个小老师在给学生讲课呀。

孩子们个个精神饱满，兴趣十足。看，他们讨论的多么投入，自己动手画的图形五彩缤纷，多么美丽！真是教学与艺术联姻，高效同乐趣俱来！

　　许秀娟老师通过“让学生寻找生活中常见的相似图形”导入新课，从学生实际生活出发，理论结合实际，使所学知识从生活中来，又应用到生活中去。许老师在课堂为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，教学过程中逻辑性强，一步一步慢慢诱导学生得出相似图形的特点、性质等等知识。

王霞老师从学生的错题做为切入点导入新课，既让学生知道了自己做题中的不规范之处，又能发现新的问题。从全新的角度讲述了数学中的“无字证明”，将几何图形带入数学中，从图形的角度来理解知识。王老师采取小组竞争，答题速度快答得好的小组得分，答题慢的或答错的小组不得分或者扣分，以此来提高同学们的积极性，孩子们回答问题争先恐后，都争取得分，为本组争光。

　　蒋晶晶老师的课堂智慧幽默，又不失严谨的科学态度。极大的调动了学生学习的热情，通过学生自己画图研究得出反比例函数的图像，小组讨论总结反比例函数的特点，充分体现了以学生为中心，教师为指导的作用，使学生成为学习真正的主人。蒋老师对学生的激励既不形式化，又具体诚恳。对学生出现的错误能及时以恰当的方式纠正，同时还能激发学生对新问题的思考。

李佳老师讲述的透镜，从学生的实际出发，让学生触摸透镜，感受不同透镜的特点。并且从两个方面讲述了透镜对光线的作用。在理论方面，李佳老师让学生自己动手，画出光路图，小组讨论总结透镜对光线的作用。而在实验方面，李老师和学生共同动手，默契配合，演示了透镜对光线的作用，让学生眼见为实。你看那一束束的红色光线，燃起了学生学习知识的热情。

聂丽芳老师讲述了我们生活中息息相关的电学问题。从家庭电路入手，通过演示实验，让学生看到家庭电路中电流过大时保险丝烧断的整个过程，让学生对家庭电路中的保险装置有了切身的体会，明白了其实知识就在身边。聂老师能合理组织学生自主学习，合作探究，对学生的即时评价具发展性和激励性。

任晋琦老师通过一幕情景剧引入课题，介绍了二氧化碳，激发了学生学习的兴趣。探究活动的设计，新颖有趣，通过学生自己动手、动脑，亲自实践，在感知体验的基础上内化形成新知，从而总结出二氧化碳的物理性质和化学性质。整个课堂气氛活跃，学生们兴致勃勃，任老师激情满满。

　　看干冰冒出的那一缕缕的白烟，仿佛仙境的云雾，多美啊！

赵宇颖老师热情大方，亲和力强，教学从生活实际出发，通过最近流行的猪瘟导入新课，讲解病毒的知识。课堂上不过早得出现结论，肯花时间让学生对于出现的问题进行深入探讨，保证学生有足够的时间讨论探究，鼓励学生大胆总结阐述自己的观点。

看，老师们听课时多认真，评课时讨论的多激烈。通过听课和评课，指出教学中存在的不足，晒出讲课中存在的亮点，老师们互相促进，共同提高。

　

通过此次活动， 激发了全体教师的教研热情，规范了教师的课堂教学管理和教学行为。通过晒课和评课，我们不足之处得到弥补，教师基本功扎实，教学设计合理，知识讲解准确等方面均取得了较好的成绩，相信未来我校的教育教学质量也定会借此东风，趁势而上，“芝麻开花节节高”！

　　感谢: 孟娜，王琴，雷云付老师提供照片