“平板课堂、智慧教学”---银川二中高一（1）班的智慧课堂展示

Vivian@℡

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作业

一班

银川二中2018年第一学期高一一班智慧课堂展示课在12月18日高一一班教室内进行，参加授课的老师有陈隽老师，张占兵老师，潘康老师，张德生老师，董金玲老师。

高一（1）班语文智慧课堂展示:

陈隽老师，语文高级教师，自治区骨干教师。从教以来，爱岗敬业，不断提高自我的教育教学水平，先后获得市、自治区、全国语文优质课一等奖，在历届高考中，所带班级语文成绩优异。

陈隽老师的讲课特色多以带动学生一步一步感悟和了解文学的魅力，陈老师会给予同学们更多的机遇通过个人的形式来表达对文学作品的理解和感悟。这一举措让学生们对文学创作带有更加浓厚的兴趣，也带动了学生们加入学习文学素养的大潮，感受文学魅力，亲身体验文学文化是在陈隽老师的课堂上学生们收获最多的精神食粮。

高一（1）班数学智慧课堂展示:

张占兵老师:高级教师。从教三十余年，曾在数学通讯等刊物上发表文章有若干篇论文在全国或自治区论文评比获奖。有多名学生在数学联赛中获奖，被评为“教学奥林匹克优秀教练员，多名学生被清北录取，2009年培养出宁夏高考文科状元。

上课内容：直线的倾斜角和斜率的习题课，在课后进行习题训练是极其重要的。关于这堂课同学们都对此表现出极大的兴趣,上课进程顺利流畅，使数学课变得生动有趣改变了数学课死板的模式，让老师更加了解同学们的学习情况，恰到好处地利用了平板，提高了课堂效率!第一部分复习课上内容有效地让同学们加深了记忆。第二部分进行了练习，巩固知识，用平板使同学们从以往死板的练习课中走出来，课堂气氛渐渐活跃。是一次很有价值的尝试,也让老师和同学门对这种新型的教学模式有了极大的信心！

高一（1）班物理智慧课堂展示：

潘康，二级教师，2011年毕业于北京师范大学物理系，获学士学位；2017年获北京师范大学教育学硕士。从教七年来，他在夯实学科教学的同时，潜心教研并积极承担竞赛辅导工作。2012、2013年分别获得银川二中优质课大赛一等奖；2015、2016、2017年连续三年荣获银川二中优秀教师；2017年荣获“一师一优课”教育部“优课”、银川市“推进课堂改革，提升课堂效率”一等奖、银川二中微课大赛一等奖。

今天的智慧课堂，潘康老师为大家讲解了牛顿第二定律。首先对上节实验课的结果进行分析。从而引出了本节课所要学习的牛顿第二定律。潘康老师还准备了多道经典例题，让学生们在学到知识点的同时，又能更好的去运用它们。老师用平板设置了抢答环节，让同学们回答问题的兴趣更加高昂。上课气氛更为热烈。从而使大家争着学抢着学，对物理更加感兴趣。在学到知识的同时爱上物理这门课，是潘康老师一支奉行的教学原则。今天这门智慧课堂的课。内容生动有趣，师生间的互动性增强。可以使学生更有效率的去吸收课堂内所讲的知识点。学生们都非常喜爱今天这堂课。

高一（1）班化学智慧课堂展示:　

张德生，高级教师，宁夏大学硕士研究生导师，银川市凤城名师，2014年4月，成立张德生凤城名师工作室。2015年被评为银川市先进教育工作者，工作多年，兢兢业业，具有丰富的教学经验。

在今天的化学课上，张德生老师熟练地使用平板，为学生打造智慧课堂，讲解了“硫”的相关知识，将比较难的知识用幽默简洁的语言清晰明了地进行讲解，使学生容易接受。在课堂中，张老师将做实验的环节交给同学，赵筱婧、蒙肖帆同学积极参与，亲手做实验，从中感受化学的乐趣。带着兴趣学化学，让每个学生都投入课堂。对所学知识有了更具象的认识，不死板。上课气氛轻松活跃，在智慧课堂的辅助下，这种教学方式深受同学们的喜爱！

高一（1）班地理智慧课堂展示:

董金玲，高一一班地理教师。参加工作以来，她一直担任高中地理教学工作和班主任工作，信奉的一句教育格言是“教育不在于灌输，而在于点燃火焰”。在班主任工作中，她始终尊重和爱护每个学生的自尊心，多次被评为优秀班主任，2017年被评为银川市兴庆区优秀教师。在教学中勇于创新，关注学生能力的培养，面向全体学生，教学中凸显学生的主体地位，深受学生认可，多次承担区、市级教学观摩课，所带班级学生高考成绩优异。

今天的智慧课堂董老师为大家讲授了“地理环境对气候的影响”一课。开头，由杨贤哲同学带来课前展示“加拉帕戈斯群岛”作为引入，接着通过平板展示地球同纬两地气候不同的事实，引发同学们思考，进行小组讨论，并正式展开对自然地理因素对世界气候的影响，期间深入浅出，循循善诱，巧妙结合平板同屏地理图示，是同学们都能够直接感受，身临其境。一节课中，大部分时间都由同学们畅所欲言，老师适时引导，课堂气氛十分融洽。老师还利用平板带来了几段视频，丰富了课堂内容。同学们都十分喜爱这节课！

同学们从智慧课堂中受益匪浅，让我们来看看他们怎么说：

　 学生：从初中开始我就接触智慧课堂了，对于我们学生来说这是一项意义深刻的工程。从一定程度上来说，它改变了教学的方式，让我们从课堂中走向了更充满想像的世界。它是提高教学效率的利器。每一项作业都可以通过线上平台发布，让同学们在规定时间完成。不仅如此，它还可以对你的作业进行初步评判，老师也可以得到作业的完成情况。它是增加课堂互动的利器。在课堂上，同学不再只是和冷冰冰的文字打交道了，通过平板电脑我们可以答题，讨论，接收资料，让抽象的图像不再只存在于脑海之中。自己动手，自己操作，自己探究，让课堂变得生动有趣。它是自我检查的利器。在不断学习的过程中，它会整理我们的漏洞，形成对成绩的分析报告，让我们可以更好了解自己的缺点。由此我们可以进行反思改错，进步更快。总之，智慧课堂不单单是对课堂的改革，也是对教学方式和学习生活的改变，在这个过程中我们受益匪浅。我希望在以后我们还能好好利用这样的科技取得更大进步。

　　学生：智慧课堂有利于提高上课效率，提高学生学习积极性，增加课堂乐趣，有利于学生课前预习以及课后练习掌握。智慧课堂学习分为三个环节：课前环节包括学情分析、预习测评、教学设计，课中环节包括课题导入、探究学习、实时检测、总结提升，课后环节包括课后作业、微课辅导、反思评价等。提高学习效率，帮助学生即使完成作业。智慧课堂使课堂环节更加丰富多彩：支持抢答、随机、分组等多种做题方式，提供投票、分享屏幕、拍照对比讲解等互动功能，助力老师打造多彩互动课堂。智慧课堂有利于学生实现个性化学习。从日常作业、随堂检测到周考、月考、大考提供全过程学习精准诊断与评价，推进智慧的教与学，实现个性化学习。促进了师生交流，老师可以通过智慧课堂及时对学生的作业进行批改评价。创设有利于协作交流的学习环境，满足课堂的延伸，促进师生、生生间的互动交流，培养学生的自主学习习惯，提升自主学习能力。

学生：我认为智慧课堂的运用是新的教学时代的标志。随着互联网的高速发展，互联网也运用到了教学之中。学生们人手一个平板，随时与老师所处的智能终端相连，进入一个“虚拟课堂”，大大调动了学生们的积极性与活跃性，让现实教学与网络无缝融合， 使原有课堂空间无限拓展，使得学习资源有效应用，帮助我们学生构建更加真实的学习情境，提升我们的真实实践与问题解决能力；其次，智慧课堂云平台能够优化原有课堂组织、活动、进程、管理和评价，实现数据需求的教学，帮助我们学习个性化提升。这样一来，课程结构与模式不再是原有死板教条的课程，反而是多元化、有特色的课程结构与模式不断涌现，真正实现课堂的结构性改革。一个平板，使得学生与课堂紧密相连，实现了师生之间的交互与互动，老师通过平板可以随时留一些课后作业，我们学生也可以在完成作业后看到老师对自己作业的批注，以及平板上给出的一些语法点和试题的解析。有了这样得力的学习工具，我们往后的学习必定是如虎添翼。