<h3> 小学数学生态课堂，是我们每一个数学教师所极力研究和追求的目标。 著名教育家苏霍姆林斯基说过“教师应当始终把引发学习和发展内在动力即个性兴趣和求知欲摆在首位。”</h3><h3><br></h3> <h3> 本着促使学生自主学习；生与生之间快乐互动;练习联系生活的遵旨，青东小学的曹艳梅老师和王蓉老师带我们走进了她们的数学生态课堂。</h3> <h3> 曹老师注重让孩子们自己动手，自己探索。</h3> <h3> 王老师注重渗透数形转化的思想。</h3> <h3> 孩子们正在积极的探索。</h3> <h3> 孩子们认真的思考，积极的发言。</h3> <h3> 两位老师用不同的课程诠释了她们对生态课堂的理解。</h3> <h3> 经过老师们的交流研讨，曹艳梅老师课的亮点有:1.从学生熟悉的服装搭配入手，激发了学生对问题探究的兴趣。2.探究活动遵循了学生年龄特点，由易到难，层层递进。3.通过摆一摆，画一画，想一想，说一说的环节，培养了学生动手操作的能力和观察、分析、推理的能力。需要改进的地方是曹老师要是能再活泼一点，就更能带动低年级小朋友的积极性。</h3> <h3> 王蓉老师课的亮点有:1.课堂目标明确，练习富有层次性、连贯性、挑战性，而不是简单机械的重复。2.数形结合相当成功，化解了学生理解的难度。3.能够鼓励学生用多样化的方法解决问题。需要改进的地方是教学环节的衔接部分能再自然些就更好了。</h3> <h3> 陇原名师马海霞进行了从实践到理论再到实践的综合性评价。她诠释了提问和追问相结合的教学策略，肯定了激励学生灵活选择方法，多渠道解决问题的重要性。</h3> <h3> 教科室主任冯国梁解说了本次生态课堂活动的目的和意义。他指出小学数学生态课堂的构建要求学生学习的境界必须是无拘无束的;要大力实施趣味教学；创设"开放型"的课堂教学氛围,促使学生自主学习等。</h3> <h3> 数学组组长刘泉山对本次活动进行了总结。他指出数学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。提问的艺术往往比解答问题的艺术要重要。问题是数学的心脏，是点燃学生思维的火花。</h3> <h3> 本次活动虽然结束了，但我们对数学课堂的理解和探索将永不止步……</h3> <h3> 策划 : 冯国梁</h3><h3> 审核 : 刘泉山</h3><h3> 编辑 : 李 珍</h3>